初中物理沪科版八年级全册第三节 弹力与弹簧测力计获奖ppt课件

这是一份初中物理沪科版八年级全册第三节 弹力与弹簧测力计获奖ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了弹力的方向，与物体形变的方向相反，如何探究，弹簧测力计，其他几种测力计，3测量，4读数等内容，欢迎下载使用。

问：用力捏橡皮泥和弹簧，作用效果是什么？ 将力撤去后，有什么不同？
一、形变分类： 1、弹性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，能恢复原状。 2、塑性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，不能恢复原状。
问：用力拉弹簧时，手的感受是什么？
1、定义： 物体因发生弹性形变而产生的力叫做弹力
2、弹力产生的条件:
(1)物体接触并挤压。(2)发生弹性形变。
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力都是怎么产生的？
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
例1、下图中，所表现的力不是弹力的是（ ） 例2、下列关于弹力说法正确的是（ ） A. 两物体不接触也能产生弹力 B. 只要两物体接触就一定会产生弹力 C. 只有弹簧才能产生弹力 D.两物体直接接触且相互挤压发生形变时才会产生弹力
问：用力拉弹簧时，弹簧的伸长量与所受的拉力有什么关系？
定性关系： 在一定范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的伸长量就越大
问：两者之间有没有更具体的关系呢？
小明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验。下表是小明同学收集的实验数据。 （1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
（3）分析实验数据或从弹簧伸长量与弹力的关系图，你可得到的结论： 。你的依据是 。
弹簧的弹力与其伸长量成正比
伸长量与弹力的比值一定或图像为过原点的一条直线
定量关系： 在一定范围内，弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比
1.原理：（1）定性关系： 在一定范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的伸长量就越大（2）定量关系： 在一定范围内，弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比即：弹簧的伸长量能反映弹簧弹力的大小
(1)观察：弹簧测力计的量程、分度值。(2)校零：使指针对准零刻度线
(1)观察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测力计中最合适的是[ ] A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量程______,分度值是______，物体对弹簧测力计拉力大小为_____。
(2)校零：使指针对准零刻度线
例、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力大小将比实际的力（ ） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
弹簧轴线方向与所测力的方向在同一直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
视线与刻度面垂直，只有静止或匀速直线运动时才能读数。
（测力计可以斜拉使用）
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，则该测力计的示数为 N。
总结：弹簧测力计的示数反映的是挂钩一端所受力的大小
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计的示数F甲和F乙的大小关系为F甲 F乙。
某弹簧测力计的秤钩上挂一物体后，它的示数为３Ｎ，若将弹簧测力计倒过来，将物体挂在吊环上，手提秤钩，弹簧测力计的示数（　　）
A大于3N B小于3NC等于3N D无法确定