人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection教案

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection教案，共5页。教案主要包含了Pre-class，After-class，Summary等内容，欢迎下载使用。

教学设计
科目：英语 课题：Sectin C Using Language 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握文章的写作结构
能力目标：能够将学到的写作结构运用到自己的写作中
情感目标：了解现在的主要环境问题；激起学生的环保意识
教学重难点
教学重点：引导学生阅读文本并了解漓江水污染的治理过程，并在此基础上总结文本的结构和写作手法
教学难点：引导学生分析环境问题产生的原因，理解并配合政府采取的措施；指导学生写一篇环境问题的报告，帮助他们内化并运用所学主题语言。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：用课件呈现课文底部的漓江图片，并提问学生：
Lk at the picture. What place d yu think it might be？
D yu think it is beautiful？Hw d yu describe the picture？
Did yu knw the Li River had been nce plluted？
活动目的：激活学生有关漓江的背景知识，为学生理解文本内容作铺垫。
While-class
学生活动：
（1）快速浏览活动2的问题，然后阅读文本，从中找出关键信息。师生核对答案，教师应要求学生用完整句子回答活动2的问题。
1 What were sme f the negative effects n the Li River as a result f the grwth in turism?
参考答案：
Many f the turists frequently threw garbage int the river. Kit Itches n bard were using lts f il, which was ften thrwn int the water. Water pllutin levels increased, with mre husehld and cmmercial waste ending up in the river. Mre chemicals were used t increase crp prductin, leading t severe water quality issues and causing a decrease in the number f fish species.
2 What measures have been taken t imprve the Li River's water quality?
参考答案：
Cnstruct waste water treatment facilities; imprve the cllectin and transprt f husehld waste; clse r mve dzens f plluting enterprises; set up strict regulatins regarding further industrial develpment; intrduce new rules regarding tur bat rutes and garbage dispsal methds; use the media t spread envirnmental awareness and encurage greater use f clean energy; carry ut inspectins regularly and fine turist rganisatins fr abuses...
3 What is the "River Chief System"?
参考答案：
"River Chief System" is an initiative that hlds senir fficials respnsible fr reducing water pllutin.
（2）再次阅读课文，分析文本的文体（reprt）结构，完成活动3的填空任务。
教师活动：引导学生在文本中圈出表示因果关系、问题和措施的词汇或表达，用表格呈现。
cause and effect: have negative effects n, suffer frm, cntribute t, in rder t, lead t, cause…
Prblem and slutin: Urgent steps shuld be taken t…
A cmprehensive initiative…
with a number f measures that addressed…
With these measures…
With such campaigns in effect…
Verbs: imprve, clse, set up, intrduce, spread, carry ut, fine, preserve, tackle, head twards
学生活动：
（1）学生四人一组，选定一个环境问题，并根据活动4的要求提前在网上查阅相关资料。（2）课堂上学生组内分享各自查阅的信息，按照活动4提供的问题从四个方面筛选信息
（3）学生可参考活动3的段落结构表，利用思维导图或表格来拟定报告提纲。例如：
（4）小组成员分工合作，各撰写报告的一部分。完成后不同小组交换报告，根据活动5的评价清单进行互评，并给出具体的修改意见。
活动目的: 活动5引导学生利用写作评价清单，给同伴的习作提反馈意见。学生在评价他人习作的同时，也加深了对写作要求的认识和理解。同时，他们还会把他人的习作和自己的作品进行对比，赏析和汲取他人习作的优点，改进自己的习作。
三、After-class
各小组在班上展示修改后的报告。
四、Summary
本单元的写作有关环境问题和如何保护环境，要求学生能够就环境保护发表自己的想法。这对应新课标中“人与环境”这一主题。在写作时，应注意以下几个方面：
1.概述目前环境的状况；
2.列出环境问题以及导致问题的原因；
3.为解决这些问题而采取的计划或措施；
4.人称以第一、第三人称为主，时态以一般现在时为主。
作业布置：
假定你是李华，你们班级举行了一场关于空气污染与人类健康的讨论会。请你根据下列提示，写一篇关于如何防止空气污染的英文短文。内容要点如下：1.工厂减少污染气体的排放。2.人们采用环保的交通方式等。注意:1.词数80左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯。



Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
Intrducing the tpic
Describing the prblem
Presenting sme measures
Presenting further
slutins
Paragraph 1
Tpic: what + why necessary?
Paragraph 2
Prblem: where? cause? effect?
Paragraph 3
Measures: actins + future actins
Paragraph 4
Further slutins(alternatives)