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初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究:声音的产生与传播背景图ppt课件
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这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究:声音的产生与传播背景图ppt课件,共38页。PPT课件主要包含了“谁”在振动,学以致用,如何发现物体在振动,声音的产生,投石激起的水波,真空不能传播声音,声速和回声,声音多次反射,我们怎样听到声音,骨传声等内容,欢迎下载使用。
用什么方法能使下列物体发出声音呢?
1. 物体发声时与不发声时有何区别?
2. 正在发声的物体有什么共同特征?
3. 如何使正在发声的物体停止发声?
“谁”
在
振
动
?
【例】小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的一个大响声,这响声是由于( )
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声
D.球破裂时引起周围空气振动发出的响声
【例】如图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在____。
【例】下列说法中正确的是( ) A.只要物体在振动,人就一定能听到声音 B.只要听到物体发声,那么物体一定振动 C.只要人听不到声音物体就一定没有振动 D.以上说法都正确
【例】在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的撞击后,大钟“余音未止”,原因是( )
A.一定是大钟的回声
B.有余音说明大钟仍在振动
C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动
1、声音产生的原因: 声音是由于物体的振动而产生的2、声源:
一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止
气体、固体、液体都可以作为声源
固体的振动发声液体的振动发声气体的振动发声
声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢?
一、声音的传播传播:声音的传播需要介质的存在,真空不能传声;声音是以“波”的形式传播的。
如图是某电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗?
几种物质的声速(m/s)
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢?
1、声音在不同介质中的传播速度一般不同
通常声音在固体中 的传播速度最快,其次是在液体,在气体中传播的速度最慢。
声音在(15C)空气中传播的速度为340m/s。
在雷雨交加的夏天,一声响雷后,往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢?
遇到小障碍物时,声音会绕过去;遇到大障碍物时,声音会被反射,形成回声。
回声的利用 (1)如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人耳能把回声跟原声区分开;如果不到0.1 s,回声和原声混合在一起,使原声加强。 (2)利用回声可以测距。 v——声音传播的速度(与介质、温度有关) t——声音在介质中传播的时间(从发声到收到回声的时间) s——声源到被探测物的距离
扩展:人耳是如何听到声音
(1)由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导 致的耳聋为非神经性耳聋 ,非神经性耳聋可以治愈。
神经性耳聋和非神经性耳聋
(2)由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋 ,神经性 耳聋不能治愈。
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
人的头部好像一个球体,两耳分别位于球体的两侧。如果声音来自听音者的正前(后)方,此时由于声源到左、右耳的距离相等,从而声波到达左、右耳的时间差、音色差为零,此时感受出声音来自听音者的正前(后)方,而不是偏向某一侧,声音强弱不同时,可感受出声源与听音者之间的距离。 如果声源不是在头的正前方或正后方,则从声源到两只耳朵的距离是不相等的,因此两只耳朵对声源传出的声音有些不同的感受。首先是两耳感到声音的响度有些区别,如果声源在头的左方,左耳听到的声音比右耳听到的要响一些;其次是两耳听到同一声音的时间有些差异,如果声源在头的左侧,由于左耳离声源比右耳近,声音传来时,左耳先听到,右耳后听到。这两种差异成为辨别声源方向的重要基础,这种差异越大,判断声源方向越准确。人耳对声源方位判断的准确度可达±2°左右。这种效应叫做双耳效应。
德国著名钢琴家贝多芬晚年耳聋,他用一根棒来听取钢琴的演奏,他把棒的一端触到钢琴上,另一端咬在牙齿中间,请用所学知识解释这样做的原因?
答:钢琴弹奏时产生的振动通过木棒传到牙齿,引起牙齿的振动,再通过口腔内的骨骼传递引起听小骨的振动,同样能使听觉中枢产生兴奋,产生听觉。说明固体能够传声。
将自己的声音和别人的声音都录到录音带上,然后再放出来听。会发现录下的自己的声音与平时的声音不同。录音过程中能产生失真,这可以在听别人直接说话和录音说话的对比中发现。但录音中自己的声音与平时自己的声音的不同,显然不是这种失真造成的。试解释这种现象的原因。
答:人自己听到的声音既有通过空气传入人耳的声音,也有通过骨传导入人耳的声音;而录音机记录的是只有在空气中传播的声音,没有经过骨传导的这部分声音,所以听起来有些失真。
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