2020-2021学年节约用水教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境引入(时间约5分钟)

1.投影出示广告语。

地球上最后一滴水将是人类的眼泪！

(1)说说你对这则广告的理解。(2)提问：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？

结合学生的讨论，教师投影出示教材第105页“宝贵的水资源”。

2.导入课题。今天，我们就一起来学习和节约用水有关的知识。

观看阅读广告语；交流对广告的理解。

讨论为什么要节约用水，了解水资源的宝贵。

通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受节约用水的迫切性。

二、探索新知(时间约33分钟)

1.汇报交流，发现问题。

(1)组织交流观察到的生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。

(2)启发引导。

师：每个水龙头漏水的速度一样吗？

教师小结：每个水龙头漏水的速度不一样。

师：针对生活中的这种现象，你能提出什么问题？

引导学生提出：用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？学生交流后明确：用平均数来表示不同水龙头漏水的一般水平较好。

2. 解决问题，加深认识。

(1)以小组为单位，测量不同水龙头在一定时间内的漏水量，完成教材第106页的条形统计图。

投影展示各小组的完成情况，组织汇报交流。

(2)课件出示教材第106页第2题。

根据每个水龙头1分钟漏水量，计算出一天、一年的漏水量。

(3)课件出示教材第106页第3题。

统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量，完成计算。将该结果与学生所接的漏水量进行比较，帮助学生深刻认识到，虽然一个漏水水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪费水的量也是很可观的。

(4)课件出示教材第106页第4题。

①充分调动学生学习的自主性，让他们对自己在课前发现和收集的浪费水的情况进行量化分析与计算。

②算一算全国的家庭一年大约要浪费多少吨水。

3. 交流讨论，形成意识。

说一说在生活中，怎样做到节约用水？教师引导学生讨论，并小结。以下一些日常生活中的节约用水方法：

(1)刷牙：用口杯接水。(2)洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。(3)洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于冲洗厕所、拖地等。(4)洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。(5)马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

参与生活中浪费水资源现象的交流。

交流各自提出的问题。

在小组内完成教材第106页的条形统计图。

计算每个水龙头一天、一年的漏水量。

参与全班交流，思考问题。

交流生活中浪费水的现象，完成教材第106页第4题。

　让学生通过交流活动，感知日常生活中浪费水资源的现象。提高学生分析问题的能力和培养学生统计的意识。

通过计算和比较可以加深学生对节约用水必要性的认识。感受生活中的浪费水现象，体会节约用水的必要性。

通过交流讨论，学习更多更好的节约用水方法，逐步培养学生节约用水的意识，促进学生节约用水习惯的养成。

三、课堂小结(时间约2分钟)

　　通过这节综合实践活动课，同学们有哪些收获？

　　交流课堂收获。

　　培养学生自我反思的能力。