初中科学1 化学方程式评课ppt课件

这是一份初中科学1 化学方程式评课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了活动1白磷燃烧，质量守恒定律，蓝色沉淀生成，保持不变，原子种类没有改变，原子数目没有增减，原子质量没有变化，可运用定律进行，错误的，CO2等内容，欢迎下载使用。

1、 通过实验认识质量守恒定律；2、从微观角度理解质量守恒定律；3、能利用质量守恒定律解释一些实验现象；4、能利用质量守恒定律进行相关推断和计算。
1、硫在氧气中燃烧：2、铁在氧气中燃烧：3、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：
分析反应前后质量是否改变？你的猜想是怎样的？
实验现象：白磷燃烧，生成大量的白烟，气球鼓起，一段时间后又变瘪，天平保持平衡
如图所示装置，将锥形瓶放在天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞。待反应结束冷却后，重新放在天平托盘上，观察天平是否平衡。
——反应前后总质量保持不变
a、滴管吸取足够硫酸铜溶液，然后插入胶塞中，然后用胶塞封闭装有无色氢氧化钠溶液的锥形瓶。再把锥形瓶放在天平的左托盘上，在右托盘上加砝并调节游码位置，使天平达到平衡。
b、然后将硫酸铜溶液挤入锥形瓶，两种溶液充分接触后，可以观察到 现象，发生了 （化学或物理）变化。
c、反应完毕后，观察天平的平衡状况________（发生变化或保持不变）说明在化学反应前后，总质量 （发生变化或保持不变）。
活动2：氢氧化钠和硫酸铜溶液反应
在化学变化中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，这就是质量守恒定律。
思考：通过上述两组实验，你得到了什么样的结论？
试用质量守恒定律解释下面两种现象：(1) 铁在氧气中燃烧后，生成的四氧化三铁的质量增加了，为什么？(2) 当白磷在锥瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否仍然保持平衡？
在该化学变化中，氧气参加了反应，转化成了生成物
不能，白磷燃烧生成五氧化二磷,质量增加了,但未塞紧瓶口,瓶中氧气减少时会有外界空气进入,总质量会增大
二、质量守恒定律的微观含义：
活动3：用分子模型来分析电解水实验中的微粒变化情况
思考：1. 物质由微粒构成，那么物质的质量和微粒总质量的关系如何？2.反应前后原子种类、数量和质量是否发生变化？3.反应前后质量为什么能够守恒？
从示意图中，可以发现：在化学反应前：有 个 原子和 个 原子；在反应后：有 个 原子和 个 原子。所以在化学反应前后，原子的种类 （发生变化或保持变），各种原子的数目 。
化学反应前后质量守恒的微观原因：
注意：质量守恒定律的理解
( 1）反应物的总质量、生成物的总质量相等；不包括未参加 反应的物质的质量（催化剂、过量、杂质）；( 2）“质量”不变，不是体积或其他物理量；( 3）质量守恒的实质：反应前后原子种类和数量都未变化；( 4）本定律适用范围是化学反应，与物理变化无关；( 5）所有化学反应都遵循质量守恒定律。
质量守恒定律的使用范围是什么？有什么用？
质量守恒定律适用于一切化学反应
（2） 进行有关的计算
（3） 推测一些物质的组成
（1）解释一些实验事实
三、质量守恒定律的应用
1)根据质量守恒定律驳斥伪科学
例1：某学生用四种元素组成的化合物AD、BAC、 BCD经过一系列十分复杂的化学反应，制造出人类现还未知的物质X。该学生在科技新闻发布会上说:“我制造了一种新元素X”。该学生的话是 ,因为 。
化学变化中元素的种类不变，即不会生成新元素
2)应用反应前后物质总质量不变原理解题
例2：在A+B→C+D的反应中，5克A和一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（ ） A. 18克　　B. 7克　　C. 8克 　　D. 6克
3)推测一些物质的组成
例3：某4.6克可燃物A在空气中完全燃烧生成二氧化碳8.8克，水5.4克，则该可燃物一定含有 元素。
4)推断某反应物或生成物的化学式