写景篇（下）课件 五年级上册语文阅读 部编版

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【注释】 说：写。 僧：和尚，代指寺庙。 手：居于某种地位的人。 磨：折磨。【译文】 人世间的好话书上都写到了，天下的名山大半都建有寺庙。 比强者更强的大有人在，恶人自然有比他更凶恶的人来整治他。【故事】 天外有天
世间好语书说尽，天下名山僧占多。强中更有强中手，恶人终受恶人磨。
一、抓住文章中景物的特征阅读示例展示，思考这段话写了哪里的景？ 作者用比喻的手法巧妙的表现出法桐叶子灵动而妩媚的美的特征，体现了它在春天里的生机与活力。 景物的特征，指景物的形态、颜色、声音、光色、气味、明暗等，其形态特征包括景物的客观存在形态以及静态与动态特征等。
二、理解文章的结构层次阅读示例展示：
请找出这段文字的中心句。
写景类文章一般有两种结构： 一是总分结构，常见的表现形式有总分，分总，总分总等；
阅读示例展示第二段，并思考以下三个问题：1、这篇文章是按什么顺序来描写的？2、这篇文章运用了哪些修辞？有什么作用？3、这篇文章是什么结构？
文章是按照观察先后的顺序来写的。先写拾级而上时一路上的风景，有落叶，有秋风，有杜鹃花。然后循着作者的脚步来到了半山腰的观海楼。从这个路线来看这是一篇游记，运用的描写顺序正好是按照观察先后的顺序。
这篇文章中有运用到比喻的修辞。比如“这池水静极了，在阳光照耀下，犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。池水清极了，就像一块无瑕的大翡翠，岸边的大树倒映在池水里，在微风中，清漪涟涟，树影摇摇，好像一幅活生生的水粉画，美丽极了。”这段话里用比喻的修辞突出表现了池水的静、清，池边的景像水粉画一样美的特点。
二、理解文章的结构层次 一是总分结构，常见的表现形式有总分，分总，总分总等；二是移位换景的结构，指按照观察位置的转移来描写，文中一般都有明显的“提示语”。观察位置变了，所描写的景物会相应发生变化。阅读示例展示：找出文字里关于移步换景的提示语。“我漫步在乡村小路上”“我走到毛豆田里”“我又来到新村边”
三、体会文章中作者的思想感情 写景类文章，并不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，抒发作者的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。 在阅读写景类文章时，应抓住文中表达作者思想感情的重点语句，体会作者的思想感情，把握景色描写的作用。 完成教材小练笔：通过这段文字你体会到了作者怎样的情感？从哪里体会到的？ 文段运用比喻、拟人的修辞手法，动静结合，描写了清新、美好、生机勃勃、充满希望的北方月夜以及作者对此月夜的喜爱之情。
阅读写景类文章的方法一、抓住文章中景物的特征二、理解文章的结构层次三、体会文章中作者的思想感情
我家的菜园1、时间推移顺序。2、
我家的菜园3、 菜园的四季，仿佛是一幅诱人的画卷。4、文中的比喻句有好几处，如：骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高粱细长的头上像戴着一顶红珠帽。天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
席方平 ①（节选）席念阴曹之昧暗②尤甚于阳间，奈无路可达帝听。世传灌口二郎为帝勋威，其神聪明正直，诉③之当有灵异。窃喜二隶已去，遂转身南向。奔驰④间，有二人追至，曰：“王疑汝不归，今果然矣。”捽⑤回复见冥王。窃疑⑥冥王益怒，祸必更惨；而王殊⑦无厉容，谓席曰：“汝志诚孝。但汝父冤，我已为若雪⑧之矣。今已往生富贵家，何用汝呜呼为？今送汝归，予以千金之产、期颐⑨之寿，于愿足乎？”乃注籍中，嵌以巨印，使亲视之。席谢而下。鬼与俱出，至途，驱⑩而骂曰：“奸猾贼！频频反复，使人奔波欲死！再犯，当捉入大磨中细细研之！”席张目叱曰：“鬼子胡为者！我性耐⑪刀锯，不耐挞⑫楚耶！请反见王，王如令我自归，亦复何劳相送。”乃返奔。二鬼惧，温语劝回。
阅读断句席念/阴曹/之昧暗/尤/甚于/阳间，奈/无路/可达/帝听。世传/灌口二郎/为/帝/勋威，其神/聪明/正直，诉之/当有/灵异。窃喜/二隶/已去，遂/转身/南向。奔驰间，有/二人/追至，曰：“王/疑汝/不归，今/果然矣。”捽回/复见/冥王。窃疑/冥王/益怒，祸必/更惨；而/王/殊无/厉容，谓/席曰：“汝志/诚孝。但/汝父/冤，我/已/为若/雪之矣。今/已/往生/富贵 /家，何用/汝/鸣呼/为？今送/汝归，予以/千金/之产、期颐/之寿，于愿/足乎？”乃/注籍中，嵌以/巨印，使/亲视之。席谢/而下。鬼/与/俱出，至途，驱/而/骂日：“奸猾贼！频频/反复，使人/奔波/欲死！再犯，当/捉入/大磨中/细细/研之！”席/张目/叱日：“鬼子/胡为者！我/性耐/刀锯，不耐/挞楚耶！请/反/见王，王/如/令我/自归，亦复/何劳 /相送。”乃/返奔。二鬼/惧，温语/劝回。
思考练习答案：1.厉害；告状；暗想；竟然2.（1）你父亲的冤案，我已为他昭雪了。 （2）我这性子耐得住刀锯，可受不了抽打！
答 案
关爱留守儿童1.D2.示例：①留守儿童渴望得到父母的关爱，并希望和父母一起生活；②留守儿童的心理问题突出。3.示例：和他们交朋友，带他们到自己的家里做客，邀请他们参加各类活动。4.示例：留下你的关爱，守护他们的心灵。