初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一章 从世界看中国第一节 疆域教学设计

疆域

      教学目标：

知识与技能： 1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我过的领土面积，并能在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。

3.能举例说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

过程与方法： 使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

情感态度与价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、建设祖国的思想教育。

      教学重点和难点：

1.教学重点：中国的地理位置及优越性。

2.教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

      课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生课前准备：搜集中国疆域的有关资料，争做小导游。

      教学过程

【新课导入】

课件视频播放：庆祝新中国60华诞的国庆阅兵式的片段。

【教师提问】同学们，你们看了之后有什么感想？

【学生回答】我国的国力强大，国防实力雄厚。

【承接】我国建立这么强大的国防目的只有一个，那就是就是保护人民，保护我国的疆域，我国的疆域到底有多大？我国在地球的什么位置？现在就让我们带着这个疑问，跟随三个外国游客的脚步到我国四处逛逛看看我国的疆域。

课件展示课题：中国的疆域。

课件展示：世界地图。

【学生活动】在世界地图上找出中国的地理位置。

【教师提问】所有东半球的国家都是东方国家吗？欧洲也是在东半球，他是东方国家吗？ 只有东半球哪里的国家算东方国家呢？

【学生回答】东半球东部的国家算东半球。

【承接】原来我们是东半球东部的国家，人们习惯称东半球的国家为东方国家，你能告诉我东半球的范围吗？

课件展示：半球地图。

【教师提问】那么南北半球而言我们位于什么半球呢？

【学生回答】北半球。    

【过渡】对大家分析得很好，保罗总算弄清楚了中国的半球位置。现在保罗一家该准备在准备到中国的行囊了，你认为他们应该带些什么东西？

【学生活动】讨论保罗一家应该带的东西。

【教师提问】现在让他们发愁的是他该带什么衣物？请你告诉他在海南该带什么衣服？在北京应该带什么衣服？

【学生回答】到海南带短袖，到北京带棉袄。

【承接】可是保罗除了要带刚才大家说的物品，他还执意要带椰子、香蕉等水果，他怕中国没有这些水果，作为东道主请给他些意见。

【学生回答】在海南有。

【教师总结】我国的海南就出产椰子、香蕉等，海南除了出产椰子外，还出产菠萝、荔枝、龙眼，在江西他可以吃到本地出产的什么水果？在中国的北方他可以吃到当地出产的什么水果？

课件展示：海南、江西和北方的代表水果图片。

【教师提问】在玻利维亚和俄罗斯可以吃到像中国一样丰富多样的产自本地的水果吗？为什么？

【学生活动】结合图分析中国所处的温度带。

【教师总结】我国大部分在北温带、小部分在热带、没有寒带，我国所跨的气候带比较广，也就是我国所跨纬度广，有利于什么的发展呢？

【学生回答】有利于农业的多种经营。

【承转】 行囊准备得差不多了，该考虑用什么方式出行了，大家认为他们最好的出行方式是什么？路线是怎么的呢?该往哪边走，经过了什么地方来到中国？

【学生活动】讨论路线和选择的交通运输方式。

【教师提问】同学们发现中国和太平洋的方位关系是怎样的吗？

【学生回答】中国位于太平洋的西北部。

【承接】现在飞机降落的这块大陆叫亚欧大陆，请同学分析一下我们中国和亚欧大陆的方位关系。

【学生活动】分析中国和亚欧大陆的方位关系。

【教师总结】 中国就有既在亚欧大陆大陆上，有临海， 也就是海陆兼备。

【教师提问】保罗对比了一下中国和玻利维亚的海陆位置，发现了其中的区别，你知道是什么区别呢？

【学生回答】中国海陆兼备，玻利维亚是个内陆国家。

【承接】哪种国家更具有优越性呢？有什么优越性呢？

【学生活动】学生讨论我国海陆兼备的优越性。

【教师总结】可见我们国家这种位置交通方便，有利于发展海洋事业、国际交往和对外贸易。

课件展示：总结我国优越的

地理位置。

【过渡】 保罗一家在中国东西南北走了一圈后发现了许多奇怪事情，现在请各位同学来帮他们答疑解惑吧。他们的疑惑一是他们发现同是12月份，广东人喜欢在休息日去看花卉展，而哈尔滨人喜欢在休息日去看冰雕，你知道为什么吗？

【学生回答】 由于广东位于热带，哈尔滨在北温带。

【教师提问】 现在让我们来看看他们在中国地图上的位置，我们发现哈尔滨位于中国的什么方位？广州位于中国的什么方位？

【学生回答】一南一北。

【承接】南北跨度大，它们的什么不一样，导致有的地方温暖如春，有的地方冰天雪地？

【学生回答】气候。

【承接】南北跨度大导致中国南北的气候不一样，那么中国最南端和最北端分别在哪里呢？现在就请同学看看我们中国最南端和最北端分别在哪里？

课件展示：中国的疆域地图。

【学生活动】在图上找出我国的南、北端点。

【教师提问】他们之间的纬度跨了多少度？距离大约有多少？

【学生回答】 中国南北跨了近50度，距离约有5500千米。

【承接】南北跨度大导致南北的气候不 一样，所以人们的活动也不一样，接下来他们会看到什么奇怪的现象呢？

课件展示：时差的画面。

【教师介绍】这是保罗爸爸在早晨5点时所拍摄的图片，一幅是黑龙江的，一幅是新疆的，请问同学为什么同一时间两地看到的景观不一样呢？

【学生活动】在图上找出我国的东、西端点。

【教师归纳】我国领土四端点   最北端：黑龙江主航道中心线

最南端：南沙群岛中的曾母暗沙

最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处

【课堂小结】今天我们简单地学习了中国的和疆域,仅知道这些还远远不够,作为炎黄子孙我们只有深入地了解我们的祖国母亲，努力学习，努力工作，才能把我们的国家建设得更加繁荣富强，

【课后练习】最后，我们一起来看一下通过这一节课的学习我们收获了多少？

1.宜春的同学下午五点钟放学，而新疆乌鲁木齐的同学要下午7点钟下课，原因是 （      ） 

A.中国东西跨度大，各地的地方时不同

B.中国南北跨度大，使南北出现温差

C.中国东西跨度大，使南北出现温差

D.中国南北跨度大，各地的地方时不同

2.与中国相邻国家中面积最大的是 （      ）

A.加拿大       B.俄罗斯        C.印度      D.哈萨克斯坦

3.中国的半球位置是 （      ） 

A.东半球、南半球         B.西半球、北半球

C.东半球、北半球         D.西半球、南半球

      教后反思

1、运用现代化教学手段，创设情境激发学生兴趣，使学生更好的掌握课本知识。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以澳大利亚的旅游宣传片《澳大利亚的不同之光》作为导入，从而创设情境，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。　　

2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。　

本课以到澳大利亚旅游作为主线，宝所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。课件展示了大量的图片，让学生更形象直观的了解。　

3、用视频补充相关知识，拓展学生的知识面。　　

在学习本节内容时，课件中有四段视频资料用于对知识的介绍与补充，让学生有身临其境感，增加他们的兴趣，也拓展学生的知识面。　　

4、设计各种活动，充分调动学生自主学习的积极性。