地理七年级上册第一节 天气和气候教案

第四章   第一节   天气和气候教案

教材分析

本节内容主要包括天气与气候的区别，识别卫星云图，识别天气符号等内容，其中天气与气候的区别、风向标的判读学生存在一定的难度，应该结合例子、图片讲解，并辅以练习巩固。本节内容的学习为之后气温、气候等的学习奠定基础。

学情分析

通过之前的学习，学生具备了一定的地理学习能力，但分析问题解决问题的能力还有待提高，读图能力还待进一步加强。

教学目标

知识能力目标：1、知道什么是天气与气候，掌握天气与气候的区别。

2、识别常用的天气符号，看懂简单的天气预报图。

              3、了解天气与气候对人类活动的影响。

过程方法目标：通过讨论天气与气候的区别、辨识天气符号图、演练播报天气来掌握本节课的内容。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习使学生认识到天气和气候与人类生活息息相关，培养学生的环保意识。

教学重难点

       重点：1、天气与气候的区别

             2、识别天气符号

             3、学会阅读卫星云图和播报简单的天气预报

       难点：辨别天气与气候的区别，风向标的判读。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一、导入新课        

1、由天气预报的音乐、视频导入。

同学们请听，这段音乐熟悉吗？下面我们来观看一段天气预报。（多媒体播放视频）

天气预报对我们的生产生活有着重要的作用，大家想不想成为天气预报员？今天我们所学的天气与气候就能满足同学们这个小小的愿望，那么请同学们打开书本67页、看到第四章第一节天气和气候。（板书：第四章 第一节 天气和气候）

2、大屏幕出示本节课的主要内容——过四关，学生朗读。

真正的天气预报员必须通过四关才能练就而成，请看大屏幕，谁能用最洪亮的声音把这四关读给大家听。

学生朗读：第一关：辨别天气与气候，第二关：识别卫星云图，第三关：辨别天气符号，第四关：播报天气 。

二、新课讲授

（一）、辨别天气与气候

那咱们一起进入第一关吧！

多媒体展示：第一关：辨别天气与气候（板书：一、辨别天气与气候）

1、教师质疑

闯关前老师一直有个疑惑：为什么电视里面播报的叫做天气预报而不是气候预报呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下，完成大屏幕上的表格，比比看哪个小组能最快最准确的完成表格，帮老师解决这个难题。

2、学生以小组为单位，讨论完成天气与气候区别表格。

（1）、学生分组讨论完成表格。

（2）、学生展示交流。

（3）、教师小结：天气与气候的区别主要体现在两点：时间长短和天气状况的稳定性。天气反映出的是短时间里的大气状态，气候反映的是长时间的，天气是多变的，气候是相对稳定的。

3、学生解释天气与气候概念

同学们既然明确了天气与气候的区别，那有哪位学生能告诉我们什么是天气，什么是气候？

（1）、生说。

（2）、多媒体出示概念，学生齐读。

4、天气与气候辨别练习。（多媒体出示练习题）

同学们现在能不能区别开天气和气候了？下面老师要出几道题目考考大家了，看看同学们掌握的怎么样。

（1）、齐辨图片：学生辨别图片描绘的是天气还是气候。

（2）、接龙排队：以小组接龙的形式回答所列词语属于天气还是气候队伍。

（3）、随机判断：随意指定学生回答诗句或文字描绘的是天气还是气候。

大家在这一关的表现真不错，恭喜大家顺利的通过第一关的考核。

（二）、识别卫星云图

1、教师介绍：天气预报是以卫星云图为依据制作而成，辨识卫星云图非常重要，接下来我们一起闯第二关：辨识卫星云图。（板书：二、识别卫星云图）

2、学习卫星云图。（多媒体出示卫星云图）

（1）、师问：卫星云图上有几种颜色，他们分别代表什么呢？

（2）、生答。

（3）、

（4）、师问：你们是怎么理解记忆各种颜色所代表的事物的呢？

（5）、生答。小结：白色代表白云，绿色代表陆地，蓝色代表海洋。

看来这关很简单，同学们轻松的就通过了，但是第三关是最难的，大家有没有信心闯关？

（三）、辨识天气符号（板书：三、天气符号）

天气预报过程中会出现很多符号，这些符号代表什么呢？

首先请同学们看到书本68页，给大家一分钟时间抢记，看谁是我们的记忆小能手。

1、  学生抢记天气符号（1分钟）。

2、  学生反馈抢记情况，提出难记符号。

全都记住的同学请举手，同学们真不错大部分同学全都记住了，有一些同学可能有一小部分没有记住，大家觉得哪些天气符号比较难记啊？

同学们提出了难记的符号，有哪位同学能够给我们支招，你是用什么方法记住这些天气符号的？

3、  共同解决难记符号，教师检测学生记忆情况。（多媒体展示天气符号图）

4、  教师重点强调风向标。

风向标由风杆和风尾两部分组成，风尾所在一头在平面上的位置就是风向，每一道风尾代表风力2级。

5、  风向标练习：学生两人一组讨论判读风向标。   

6、教师小结

天气符号是我们这节课的重点内容，天气符号的掌握情况直接决定着我们是否能准确的播报天气，刚刚同学们的表现真是令老师佩服，连最难的风向标都掌握的，那同学们想不想尝试着播天气预报了。

（四）、播报天气

首先咱们模拟播报一组天气符号，有哪位同学想试一试？（多媒体出示天气符号组）

1、学生模拟预报天气符号组。

同学们刚刚根据符号组播报了天气，那你们知道天气预报播报的内容吗

2、明确天气预报内容。

天气状况（阴天或晴天），气温（最高和最低），降水的可能性，降水的强度，风力的大小，空气的能见度等。

大家模拟播报非常的优秀，现在同学们能正式播报天气了，在这之前需要老师给你们示范一下吗？

3、魅力展示：学生根据教师提供的画面播报天气预报。（多媒体出示天气预报图）

4、小结评价。

（五）、天气与气候对人类活动的影响

作为一名优秀的天气预报员我们不仅要能准确的播报天气，还要知道天气和气候对人类活动的影响，下面请同学们判断下列几幅图片中人们的活动合理吗？（多媒体出示图片）

1、机智考验：图片判断，人类活动合不合理。

2、空气质量日报。

刚刚图片练习中当发生沙尘暴时，小朋友们能不能在室外玩耍啊？这说明空气质量对人类的生活也产生重大影响，因此许多国家在发布天气预报的同时，也公布对大气质量的监测结果，发布“空气质量日报”。

（1）、同学们看到书本69页了解一下空气质量日报

（2）、介绍：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示，指数越大，空气质量越差。计算空气污染指数的项目有可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物，氮氧化物，二氧化硫。

（3）、学生静心思考：怎样保护大气质量。

同学们不但是优秀的天气预报员还是中国的优秀小公民，相信大家在以后的生活会做力所能及的事来保护我们的环境，为把我国建设成文明和谐的社会注意国家贡献自己的力量。

三、教学总结

最后让我们重温一下本节课我们学了哪些内容。

1、辨别天气与气候           2、识别卫星云图

3、辨识天气符号             4、播报天气

5、天气与气候对人类活动的影响

四、作业布置

课后请同学观看天气预报，并模仿播报两个城市的天气预报

板书设计

第四章 第一节 天气和气候

一、辨别天气与气候          四、播报天气

二、识别卫星云图            五、天气与气候对人类活动的影响

 三、识别天气符号报