初中粤教版第三章 陆地与海洋第一节 陆地与海洋的分布教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

导入

  同学们，大家都知道我们是生活在什么星球上？（地球）而随着科技发展我们现在也把地球形象地称呼为地球村，那么大家对你所生活的地球村有足够的了解吗？你是一名合格的地球村民吗？先来考考大家，请观看一段我们地球村某村民在遥远的太空中拍摄的地球的画面，请你们注意这段视频中你看到的地球大部分呈什么颜色。

角色扮演

带着学习任务观看视频

1、让学生知道本节的主要内容。2、吸引学生兴趣和注意力

2min

提问

  好了，这又是他从空中传回来的地球照片，请问太空中的地球大部分呈什么颜色？（蓝色）

答问：

蓝色

感官认识

地球表面

1min

总结

与

过渡

  蓝色的代表什么呢？（海洋），那我们推测一下，地球表面以什么为主呢？（海洋）当然这只是一个推测，那接下来我们亲自来证实一下，给你们一个玩转地球的机会——呈现PPT游戏要求，请每个接到地球仪的同学记住你右手大拇指按在的是陆地还是海洋。好，由这一列开始。

答问

并

参与游戏

带着问题完成传地球仪的活动

3min

统计

结果

   刚刚右手大拇指碰到海洋的同学请举手，（板书结果）碰到陆地的同学请举手（板书结果）。海洋的多还是陆地的多？（海洋）

答问：

海洋

学生享受自己证实的结果，心里觉得很服

1min

过渡

总结

   海洋占面积大，陆地面积小，但是具体在地表怎么分布的呢？我们还是得用科学的数据来说话。呈现PPT南半球与北半球海洋与陆地面积比较图，南半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）北半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）这是南北半球上来看，那从东西半球来看呢？还是海洋面积大于陆地面积。其实，无论怎样平分地球，海洋的面积都是以绝对优势大于陆地的面积的。我们村的科学家们统计得出海洋面积与陆地面积的比大概是：三分陆地，七分海洋。所以自人类踏上宇宙的那一刻起就有人认为我们的地球应该改名了，改成“水球”，但是有些人又坚持应该叫做地球，你的观点呢？并说明你的理由，同桌之间相互讨论交流。

答问：

海洋

参与“地球”和“水球”的讨论

观察图，进一

步深化感性知识，上升为理性知识

1min

总结

过渡

板图

   大家的看法真是各有千秋，要是当初在给咱们村儿取名儿的时候有你们就好了。海洋是生命之源很重要，但是我们现在又生活在陆地上，所以叫地球也有道理，这两个都是我们生活的家园的名字。

地球表面71%是海洋，陆地仅占29%，海洋彼此相连，而陆地被海洋分割成面积广大的陆地及许多面积较小的岛屿，请同学们看书上图3.3大陆、半岛、海峡示意图以及左边的文字，完成学案主题一下面的第二部分。（教师板图讲解呈现具体例子）

看书读图自主学习认识地理名词

回归教材

2min

过渡

引出

七大洲

世界上有很多的大陆、岛屿、半岛以及海峡等，但是大陆和岛屿并没有明显的界限，都是人为规定的。我们主要学习面积较大的大洲与大洋。

给大家猜一个谜语：八宝粥为什么排行第八？

  因为在他前面有七个哥哥即七大洲，即：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，请每个小组派一个代表将你们课后准备好的大洲名称的来历跟我们大家分享一下吧！其余的同学在听的同时注意在地图中找到他所说的洲的位置。

猜谜语

分组汇报作业，增加趣味性，其余学生也有事儿可做

吸引学生兴趣和积极性

2min

过渡

新任务

  我们了解了它们名字的来历，我们还需要进一步了解他们住在地球村的什么地方以及他们家的大小。接下来给同学们1min时间结合书32页的图3.4和3.5，完成书上的活动2，。

读图完成学习任务

形成对各大洲的感性认识

1min

总结并出示新任务

  请同学起来跟我们分享你所认识的七兄弟，完成第一个小问？有些兄弟的住所挨着很近，而有的又很远，我们一起来看PPT上，了解这七兄弟的的位置关系和面积关系。分小组合作讨论PPT上的问题。（呈现PPT的任务）待会儿请小组代表起来发表你们组的观点。

答：北半球  东半球 亚洲 大洋洲

进一步熟悉各大洲

进一步认识各大洲的位置和面积

3min

总结

新任务

  哪两个长的最像？（南美洲、非洲）哪几个兄弟关系最好，喜欢黏在一起？（亚、欧、非）哪个兄弟最不怕冷，也不欢迎客人串门？（南极洲）根据面积大小，七兄弟由大到小为？（亚非北南美，南极欧大洋）大哥是亚洲，最小的七弟是“大洋洲”。请大家同桌之间互相讨论熟悉各大洲以及他们的邻居，完成学案二中第一部分。

 结合地图回答PPT的问题

吸引学生兴趣并加深对七大洲的印象

5min

过渡

   虽为兄弟，但是亲兄弟都要明算账，因此各个大洲之间也是有明确的界限的，请同学们翻到地图册第2页到第3页的世界地形图，找一找各大洲的分界线，并依据这些分界线完成课本34页的活动4。

   我们再一起来看看其他各兄弟的分界线，（呈现PPT），各个大洲之间一般以山脉、河流、海峡等天然自然要素作为分界线，如亚洲与欧洲之间以“乌乌大里黑土地”作为界限，没有自然界限的，就用人工开凿的运河作为分界线的，比如巴拿马运河和苏伊士运河分别作为南北美和亚非之间的分界线。（PPT）

结合地理图册读图完成相关内容

回归教材     完成任务

2min

过渡

  对于生存的陆地以及七兄弟的家我们进行了一个学习，还有什么没了解？

  接下来我们一起来熟悉四姐妹的家即四大洋。（呈现PPT）四大洋分别是？（太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋）请同学们将他们的名字填入你们的学案地图中空白位置。其中最大的是？（太平洋）请同学们把七大洲面积加起来的和，和太平洋的面积比一比，你会发现什么神奇的结论？（小于太平洋面积）太平洋面积约占世界海洋面积的一半，四姐妹按面积大小排序是？（太大印北冰）幺妹儿是？（北冰洋）（PPT）大姐是？（太平洋）将这个结论填在你的学案中。大姐和幺妹儿的家离的挺远的。

生：海洋

太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋

吸引学生兴趣，进入下一个课题学习

3min

过渡

游戏1

  四大洋和七大洲和谐地分布在我们地球村，接下来的时间请大家熟悉他们的家相互的位置关系，请你们帮这些出来游玩而找不到家的小动物们找到他们的家。给大家3min时间，小组之间相互讨论，待会儿我们请各小组代表来做这个公益活动。（PPT）

参与帮助走失的小动物们找到回家的路

吸引兴趣和学习主动性积极性，同时伴有情感态度价值观提升

8min

过渡

游戏2

  大家帮这些小动物们找到了他们的家，熟悉了他们家的具体位置，地球村村长为了弘扬这种助人为乐的精神，决定奖励各位，给你们一个机会去环游世界，但是线路要自己进行选择，请大家设计一条自己的环游世界的线路，说出你将要经过的大洲，大洋。

情景模拟和角色扮演，环游世界的线路设计，进一步熟悉各大洲大洋的位置分布情况

学生主动参与 增强其活动参与的主动性和积极性

5min

总结

  这节课在我们的环球航行线路设计过程中结束，主要为我们环游世界迈出了坚实的一步，希望同学们带着美好的梦想好好学习，今后完成环游世界的梦想。我们地球表面的海洋和陆地的分布情况从地球诞生之时经历漫长46亿年直到现在，大洲大洋的位置关系一直是这样吗？请大家下来搜集资料，思考这个问题，下节课我们将继续进行探究。

听老师总结并思考课后的探究问题

情感态度价值观教育，留有悬念，吸引学生兴趣

1min