北京课改版九年级上册第三节 分子教案及反思

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

创设情景

引入新课

教师让同学们寻找贴错标签的酒精。

【设问激疑】：

  我们为什么会闻到酒精的味道？

【过度引言】：

许多物质是由我们肉眼看不见的微小粒子构成的。

学生正取操作、回答：

创设一个最佳的心理和认知环境，激发学生兴趣。

让学生感知分子、原子是真实存在的，同时让学生了解科学的进步与发展，对学生进行爱国主义教育，渗透分子、原子、离子是构成物质的基本粒子这一核心概念。

【投影展示】：身边物质的构成

原子、分子概念的发展史

【板书】：第三章   第一节  分子

构成物质的微粒有分子、原子、离子

【设问】我们如何用微粒来表示物质。

用磁扣在黑板上展示水分子模型（教师展示），氧气、氢气（学生展示）

启发诱导

探索新知

【设问激疑】：                         

水是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见?分子究竟是怎样的一种粒子呢？请看水分子的自述。

分子是一种看不见、摸不着的微小粒子，可以通过想象、类比、模拟等方式，将自然界中司空见惯的一些变化和现象与知识点的教学关联起来，引导学生自主探究，分析推理，顺理成章地建构

【板书】：

二、分子的性质

1. 分子的体积、质量都很小。

学生倾听、思考、交流、汇报：

分子的体积、质量都很小。

知识，形成概念。

由水分子的自述引发对分子性质的探究，得出分子的体积、质量很小这一性质。

启发诱导

探索新知

启发诱导

探索新知

  【设问激疑】：

   分子间是紧密排列的吗？

【演示实验】：

设问：为什么酒精与水混合后体积会变小呢?

究竟哪种说法有道理呢?指导学生观察酒精分子照片。

【板书】：

2. 分子之间是有间隔。

     学生讨论后交流，回答:水与酒精发生了化学反应;可能是不同物质的分子大小不同造成的;可能是物质的分子之间有间隔，一种物质的分子穿插到另一种物质分子空隙里去了……

学生探究活动1: 观察苯分子照片。

     结合实验分析得出结论：分子间有空隙。

借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物，使抽象问题具体化，使深奥的知识变得浅显而易于理解。

教师设问：构成物质的分子间的间隔是否可以改变呢?

结论：液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小;气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。

与此同时联想到物体的热胀冷缩现象，也是因为分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。

【设问】如何用微粒来表示水蒸气

学会用磁扣表示水蒸气。

【设问激疑】：分子会不会运动呢？

【演示实验】：

观察现象，并分析 B中酚酞变红的原因，并设计实验，进行探究。

【板书】：3. 分子是不断运动的。

设问：分子运动的快慢与哪些因素有关?让学生设计实验，验证猜想。

提供的药品：酚酞，浓氨水    提供的仪器：试管

【学生实验】：

结论：温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。

学生探究活动2:

分别压缩空气和水，观察现象。

观察，讨论、分析实验条件，设计实验，归纳、交流实验现象，得出实验结论：分子是不断运动。

思考、设计实验，观察实验现象，汇报交流。

在学生认识到分子之间有间隔的基础上，创设新的问题情景，这样安排让学生在不断探索中获取知识，在质疑中升华知识。

通过演示实验，加强直观教学，推进抽象思维的发展。另一方面把分子演绎到解决具体问题中，使抽象认识具体化。同时培养了学生实验探究的能力。

【分析】：

情景一：比较液态水和气态水的微粒构成、物理性质和化学性质。

情景二：比较气态氧气和气态氮气的微粒构成、物理性质和化学性质。

【板书】：

三、分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

思考、回答：

分子保持了物质的化学性质。

通过实验分析，应到学生总结出：分子是保持物质化学性质的最小微粒。

 【媒体展示】：水水蒸气

   水氢气+氧气的微观动画。

总结归纳：【板书】：

 四、用分子概念解释

     1.物质的变化

     2.纯净物和混合物

观察、思考、汇报交流。

观看动画，理解变化过程，思考交流。

用分子观点来区分物理变化、化学变化，纯净物、混合物。

借助微观动画，帮助学生理解分子的概念及化学反应的微观过程。

归纳总结

理解内化

【课堂小结】

1.从知识上你有哪些收获？

2.本节课我们用了哪些方法来认识分子的？

学生交流：

我对分子的认识及本节课的收获。

通过让学生自己归纳、总结本节内容，有利于培养学生的归纳、总结能力，加深对知识的理解和掌握，形成完整的知识体现。

指导应用

巩固提高

【课堂练习】

发放随堂检测试卷，进行达成目标的检测。

【布置作业】

学生思考、完成学习任务。

检测目标达成情况