初中化学人教版九年级上册课题1 爱护水资源教案及反思

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教学内容课题1  爱护水资源  共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．知识与技能  (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2．过程与方法    (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。    (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3. 情感态度与价值观    (1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。    (2)强化学生的爱水、节水意识。    (3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。    (4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重难点教学重点 1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责任感。教学难点 1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。 教学资源教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表 预习设计二、自学过程：学生阅读教材，并完成下列测试内容：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）2、地球上最大的储水库是什么？（ ）3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）5、中国水资源总量居世界第几位?（ ）6、世界人均水量最多的国家是（ ）7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ）8、我国人均水量最多的省是（ ）9、世界水日是几月几日？（ ）10、我国人均水量最少的省是（ ）11、世界上有多少人口处于缺水状态（ ）                                                 施教日期      年    月    日 学程预设导学策略调整与反思[回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。    2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。    3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。    4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。    5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。     [回答]海洋。回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?[引入]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。[过渡]进入本课题后，来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 [投影资料]地球上的水[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? [教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋?[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。 [投影]展示表格。我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? 学程预设导学策略调整与反思 [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2．59％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。    [总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。  [引导学生看课本图3—25、3—26][请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流]  [学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。[引导学生看课本图3—28(我国各地区人均水量)] [学生活动]    甲：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。 乙：调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题。如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视。        [小结]由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。[回答]1．水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。    2．水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。    3．水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。[学生们纷纷发表自己的见解]  [回答]1．生活污水不能任意排放。    2．工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。3．农业上的农药、化肥必须合理施用。……[小结]保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。[发表感想]我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。追问]淡水资源情况如何呢?[介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。[投影]展示课本图3—27(世界人均水量和一些国家的人均水量)[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?   [投影资料] 造成危机的缘由[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。    [教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况(根据P62调查项目进行凋查)，并根据(P62)凋查项目打分标准进行打分。现在请几位同学分别说一下调查情况如何?[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。    [投影]展示表格。[过渡]为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国政府于1988年7月1日起正式施行《中华人民共和国水法》，为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水徽记。请大家看下面有关《水法》和节水徽记的资料。    [投影展示资料][过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。    [介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。[提问]水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢? [总结]水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实，请看资料。    [投影]展示下列资料[转折]水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?[投影]展示下列资料  学程预设导学策略调整与反思[回答]1．想到了那些生活在严重缺水地区的学生，他们是否和我们—样坐在窗明几净的教室里，不为喝水而苦恼，能够安心听老师讲课，快乐地学习。 2．想到了我们的子孙后代若干年后也许将会饱尝缺水的滋味。  3．想到了日本的水俣病和痛痛病，如何避免水污染带给人类的灾难。 4．想到了遍地的死鱼、死虾，到处是污水、臭水，臭气熏天，想起来我都觉得恶心，想呕吐。  [展开想象的翅膀]通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题?[小结]通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。  作业设计