初中化学2.1 空气的成分教学设计及反思

这是一份初中化学2.1 空气的成分教学设计及反思，共2页。
教学目标
能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象；
知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。
教学重点
实验：燃烧需要空气；
实验二：空气的成分实验；
对空气成分的认识。
教学重点
认识空气中所包含的不同成分；
了解氧气的不同用途。
教学准备
玻璃皿、火柴、蜡烛、大小饮料瓶各一个、红色墨水
教学过程
导入新课：
实验一：哪支蜡烛会先灭?
展示教具，介绍实验方法。
问题探究：
师：猜一猜，哪支蜡烛会先灭，为什么？
生会根据自己的已有经验给出各种回答。
师：大家的猜测对吗？这节课我们就来研究这个问题。
板书：空气的成分
演示实验：请两名同学上台协助老师完成演示实验。
探究新知：
实验结果：
小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水，水面高于外面的水面。
师：这样的实验结果符合你预期的猜想吗？
你对这种现象，有什么疑问吗？
学生会提出各种五花八门的问题，引导学生研究。
问题一：水进入了饮料瓶，这说明了什么?
生：说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
问题二：为什么饮料瓶内的空气会减少？是空气跑走了吗？这与什么有关系？
生：空气的减少与蜡烛的减少有关系。
问题三：饮料瓶内还有没有空气，水会涌进更多，占据杯内的全部空间。
生：杯内还有空气，如果没有空气，水会涌进更多，占据杯内的全部空间。
通过以上问题得出实验结论：燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有一部分空气。
实验二：瓶内剩下的空气还支持燃烧吗？
猜想：剩下的气体是否支持燃烧？
实验结果：当把火柴放进实验用过的塑料瓶后，燃烧的火柴熄灭了。
师：火柴为什么会熄灭，这说明了什么？
通过PPT展示根据实验解说推导实验结论的过程。
结论：
根据实验，可初步断定空气中至少有两种气体：一种支持燃烧，一种不支持。
实验总结：
①观看PPT，了解空气的成分。
②讲解空气成分比例图
自由活动
让学生体验空气与生命的关系。
让学生在短时间内憋气，体验到人的生命不能没有空气，知道人的呼吸需要氧气。
找学生到讲台上做原地踏步跑，结束后请其他同学观察这些同学的表现。发现运动越剧烈，需要的空气越多。
人们在生活、生产中对氧气的应用。
让学生观看PPT上的图片，阅读课本上的资料卡，介绍人类的活动与空气密不可分，人类的活动离不开空气。
拓展活动
二氧化碳是什么样的？你知道二氧化碳有哪些用途吗？
总结回顾
这节课你的收获有哪些？