2021学年我抱着月光，月光抱着我教案及反思

这是一份2021学年我抱着月光，月光抱着我教案及反思，共3页。
《我抱着月光，月光抱着我》教学设计  教学目标：情感目标：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而教育学生要珍惜现在的美好生活。能力目标：用圆润而富有弹性的歌声演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。教学重点：学会用圆润而富有弹性的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。教学难点：变换拍子和反复记号的把握。教材内容分析：《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱，体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲情绪欢快、热情，以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，表现人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。 教学过程：（一）新课导入：1、同学们，见到你们很开心。我想跳一段舞蹈给你们看，你能看出是哪个民族的吗？ (设计意图：从民族舞蹈、民族风情视频导入，快速吸引同学们的注意力和引起同学们的兴趣。)2、师生互动。（设计意图：了解彝族语言，进行发声练习。）3、教师概括总结彝族风土人情，简单介绍彝族传统节日火把节，引出歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。（二）带着问题初听歌曲。（设计意图：初听歌曲，感受歌曲热情欢腾的情绪，对歌曲有个初步印象。）彝族火把节是彝族最隆重盛大的传统节日，每年农历六月二十四至二十七日，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭天地、祭火、祭祖先、驱除邪恶，祈求六畜兴旺、五谷丰登，体现了彝族人民尊重自然规律，追求幸福生活的美好愿望。 1、提问：（1）歌曲所表达的情绪是怎样的；（欢快、热情）（2）思考歌曲拍子属于什么拍子。（变换拍子）2、节奏练习：（设计意图：加强学生的节奏感，对歌曲的节奏有个初步的了解。）4/4  3/4  2/4      X  X   X   X   X | X  X   X ||      踢 踢  踢  踏  踢  踢 踢  踏X.  X   X   X   X  X  X ||踢  哩  踢  踏  踢 踢 踢3、学习变换拍子。（设计意图：作为课学习内容的重点、难点，通过节奏练习明确让学生明白变换拍子，从而认识变换拍子。）（三）学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》1、简介“塞洛里赛呣哎哟”并学唱；（设计意图：更进一步熟悉歌曲，为歌曲学唱打下基础。）2、跟教师学唱歌曲；（复习知识点：八分休止符、变化音）；3、复习反复记号；   4、完整教唱歌曲一遍；5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。（设计意图：让学生感受歌曲第一乐段和第二乐段的情绪对比）6、跟伴奏欢快地、有感情地演唱歌曲。（设计意图：让学生明确地感受到歌曲欢快热情的情绪）（四）训练与表现：1、学习舞蹈动作为歌曲伴舞。2、为歌曲进行伴奏（打击乐器）。   （设计意图：让学生进一步了解少数民族彝族，从而加深学生对祖国的热爱之情，培养学生对歌曲的创编能力，使学生更加投入课堂学习与表现中。）小结本课让我们用欢快热情的歌声一起快乐地演唱一遍这首歌曲，来结束我们今天的音乐课吧！