初中生物人教版 (新课标)八年级上册第七节 哺乳动物教案设计

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

一、情境导入

多种多样的哺乳动物

哺乳动物的主要特征

哺乳动物的主要特征

哺乳动物与人类的生活关系

课堂小结

    展示：小狗争相吃奶的图片。

    问：你还知道哪些动物是靠哺乳抚育下一代的？这种抚育后代的方式有哪些优越性呢？

    探究主题一  多种多样的哺乳动物

    展示：常见的哺乳动物图片。

   探究主题二  哺乳动物的主要特征  

    展示：哺乳动物的图片。  

    提问：它们的体表有什么共同点？

    水生哺乳类（如鲸）的体毛退化，皮下脂肪层发达。

    展示：哺乳动物哺乳幼崽的图片。

    胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。

    哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。

展示：数据分析

提问：胎生与卵生相比较，胎生具有什么优势？

    问题：与鸟用喙啄取食物不同的是，哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？

    观看小视频，比较兔、狼的牙齿。讨论：①兔和狼的牙齿有什么共同特点？②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

    小组活动：分小组讨论1.人有哪几种牙齿？2.吃苹果和吃牛肉时，起作用的牙齿一样吗？这几种牙齿分别起到了怎样的作用？

    主要特征3：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。

    展示：兔的神经系统与兔的脑的图片。

    主要特征4：具有高度发达的神经系统和感觉器官

    展示：兔的解剖标本、内部结构图。

    想一想：关于哺乳动物的特征，你还有哪些补充的吗？

    膈是哺乳动物的特有结构。

    植食性动物的盲肠特别发达。

    小结哺乳动物的主要特征：

    1.体表被毛；

    2.胎生，哺乳；

    3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；

    4.具有高度发达的神经系统和感觉器官。

    探究主题三  哺乳动物与人类生活的关系  

    展示：哺乳动物与人类生活的关系的图片。  

    哺乳动物对人类生活有利又有弊，因此我们对有害动物要合理防控。

    旁栏思考：为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒灭鼠药？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？

    A、“毒鼠强”等剧毒灭鼠药虽然可以快速有效杀灭鼠类，但鼠类尸体被分解后，或者残余的剧毒鼠药未被回收，剧毒物质会释放到环境中，对环境造成严重污染；若剧毒鼠药被其他动物误食，会杀死其他动物，甚至可能通过食物链影响人类。

    B、虽然鼠类会对人类生产、生活造成危害，但是鼠类也是生物圈中的一员，生物和生物之间、生物和环境之间存在着复杂的关系。若将鼠类彻底消灭，会影响与之相关的其他生物，影响生态系统的稳定，因此对鼠类应该进行合理防范，即将鼠类数量控制在一定范围内。

    技能训练p39页综合和概括：比较动物和植物的主要区别。

    知识拓展

    展示：鸭嘴兽的图片。

    提问：鸭嘴兽是什么动物？

    鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、最低等的种类。

    出示走进中考测试题来检验本节课的学习成果。

    播放歌曲《哺乳动物》来总结本节课所学知识。

    观看图片，说出自己了解的哺乳动物及这种方式的优越性。

    观察图片说出哺乳动物的名称并了解其生活习性。

    认真观察哺乳动物体表特征，总结出哺乳动物主要特征1：体表被毛。作用：能够保温，有利于维持相对恒定的体温。因此哺乳动物为恒温动物。

    概括哺乳动物主要特征2：胎生、哺乳

    根据表格数据分析，得到结论：胎生哺乳

——提高了后代的成活率。

    观看小视频，认识兔与狼牙齿的不同。

    学生讨论并回答：都有门齿和臼齿；兔为植食——门齿、臼齿，狼为肉食——门齿、臼齿、犬齿；哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。

    学生观察小组成员牙齿，并回答：1.有门齿、犬齿、臼齿；2.不一样，门齿适于切断实物，犬齿适于撕裂肉食，臼齿适于磨碎食物。

    学生观察并总结哺乳动物的主要特征4：具有高度发达的神经系统和感觉器官

    学生认识哺乳动物的其他特征。

    学生讨论并回答：1.为人类提供食物；2.维持生态系统的稳定；3.提供丰富多彩的服装原料；4.人类的得力助手；5.给人类带来危害。

学生思考讨论并回答。

    学生根据所学的知识填写表格。

    学生回答：哺乳动物。

   完成检测题

    跟唱，总结本节课的收获。

    利用熟悉的图片情景将学生带入情境，引入新课。

初步认识哺乳动物的多样性。

通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

    培养学生观察、分析及总结概括的能力。

    引导学生合作探究，对比分析数据。

    用比较的方法，使胎生的优越性更加明显，从而体现了哺乳动物的高级。

    培养学生通过直观感知，分析问题的能力。

    从狼和兔的牙齿，迁移到人的牙齿。联系生活，认识自己。

    标本直观教学，增强学生学习的兴趣，提高记忆。

    小结加深记忆。

    联系生活，认识哺乳动物与人类生活的关系。

    让学生们知道保护动物的同时，要做到合理防控。

    使学生学会辩证地看到动物与人类生活的关系。

    培养学生全面思考的习惯，认识到每一种生物的存在都有它的价值。

    培养学生养成总结概括、对比学习的习惯。

    让学生更加全面地认识哺乳动物。

    讲练结合。

    以歌曲总结，在快乐的歌声中结束课程。