初中生物第四节 人类的起源和进化教案

这是一份初中生物第四节 人类的起源和进化教案，共2页。教案主要包含了教材地位及作用，教学目标及重难点确立，教学用具，师生互动，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
《人类的起源和进化》 设计理念丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中人是发展进化的最高级类群。人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。本节课充分贯彻实施了和谐高效三三五教学模式，在明确的教学目标指导下，力争达到教师与学生在相互了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容的氛围中，通过合作、交流、探究、实践等一系列有效的活动，最终学会学习，并达到掌握知识、技能、思想、方法，获得情感体验、能力及科学态度与价值观提升。本节课设计思路是：首先激发学生的学习兴趣，利用前面学习的知识和已知的证据让学生去感悟、去发现，然后通过独立思考、合作交流、师生互动等活动，让学生认识人类起源和进化历程，理解人猿同祖，了解人进化的历程，启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱生活的积极态度，并培养学生严谨的科学态度，树立辩证唯物主义观点。说教材一、教材地位及作用：本节是第四节人类的起源和进化，本节知识对学生科学认识人的起源和进化非常重要。本节的知识在承接生命的起源和进化等知识的同时，注意引导学生对已有知识的应用拓展，并在利用课本提供的资料和学生自己搜集的资料基础上推理、构建新的知识，既满足学生的求知欲，又培养了学生的能力，还教给了学生探索生物世界的方法。二、教学目标及重难点确立：（一）知识目标1．知道人猿同祖，说出人与猿的相似点；2．概述人类起源于古猿；3．说出人类进化的主要历程；（二）能力目标1．培养学生分析、综合资料的能力；2．培养学生观察、比较、推理能力。（三）情感目标1. 培养学生严谨的科学态度，树立辩证唯物主义观点；2．激发学生珍爱生命的情感。（四）教学重点1．知道人猿同祖，并说出人与猿的相似点；2．说出人类进化的主要历程。（五）教学难点说出人和猿的齿的相似点和不同点，并推理得出人猿同祖的观点。三、教学用具：观察、讨论、交流相结合的教学方法，使学生搜集资料，学会探索生物世界的方法，培养正确的世界观；教学课件用于展示，让学生主动探索，合作交流学习成果。说教法三三五教学模式是我校总结形成的符合我校办学理念的教学模式，十二年磨砺而成。在本节课的设计中，我重视学生活动的设计，重视教学资源的搜集与整理，重视学生知识建构的过程，在学生预习、展示、反馈上做足功夫，充分发挥学生的能动性，从五个环节入手，环环相扣，循序渐进，使学生在掌握知识、技能、方法的基础上，获得情感体验、 培养科学态度并使能力得到提升。具体做法如下：1．精心整合教材，发掘课本资源。2．把握好这节教材中有关科学的基本观点及开放性的关系。3．注重学生探究能力的培养及情感教育。4．充分利用多媒体教学手段。说学法有目的、主动的学习才是高效的学习，为了促成学生学习的高效，我首先广泛搜集教学素材，让学生有充分的学习材料，以学习小组方式搭建学习平台，使师生、生生之间保持有效互动，设计梯级练习，让么个学生都能感受到成功，还注意对学生进行学法的指导，教会学生学习。说学情初二学生已经具备一定的分析、判断、综合能力，对材料的理解能力，和一定的推理能力，在生活和学习中了解了一些进化论思想和人进化的基础知识。该班学生思维活跃，知识面广，课外知识丰富，学习能力强，展示能力强。适合用小组合作讨论的方式开展教学。说教学过程一、预习反馈，明确目标(一) 预习导学初读课本完成设计的问题，激发学习兴趣(二)出示教学目标(三)预习反馈二、创设情境，自主探究利用多媒体课件和以下问题，激发学生兴趣，引导学生自主探究。三、展示交流，点拨提升师生共同展示学习成果，质疑、解疑，突出重点，突破难点。1．人猿同祖——比较学、分类学、化石证据2．进化历程——四个阶段四、师生互动，拓展延伸（一）师生互动，交流学习心得（二）拓展问题1.人类进化的方向2.北京人、元谋人的定位（三）拓展练习说教后反思