苏教版八年级上册第五单元 生物多样性第十六章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程教学设计

第二节  生物进化的历程

【教学目标】

知识目标

1、举例说出生物进化的证据

2、说出化石在地层中的分布特点

3、概述生物进化的主要历程

4、说出生物进化的发展规律

能力目标

1、通过对化石的观察、比较和分析，进一步培养观察能力以及研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识对探究问题提出假设和设计实验的能力。

情感态度与价值观目标

1、通过讨论马的进化历程，培养实事求是的科学态度和探索求知的热情。

2、通过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生物圈和形成生物圈是一个大家庭的观点。

【教学重、难点】

教学重点

1、举例说出生物进化的证据。

2、概述生物进化的主要历程。

教学难点

正确完成进化树拼图的游戏活动。

【学习过程】

一、课前预习

  进入校资源平台学科园地生物八年级，预习《生物进化的历程》，观看ppt以及相关视频资料。

http://oa.jlms.cn:82/forum.php?mod=viewthread&tid=938&extra=page%3D1

（一）思考预习问题：

问题一：没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么你知道有哪些证据可以证明生物是进化而来的？

问题二：什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？

问题三：观察不同地层中的生物化石，你发现什么规律了吗？

问题四：马化石记录了马在进化过程中发生了哪些变化？这些变化对马有什么作用？

问题五：始祖鸟属于哪一种动物？它有哪些与这类动物相似的特征？又有哪些与其他动物类似的特征？这说明了什么？

问题六：根据所学知识，以小组为单位完成生物“进化树”，说出植物和动物的进化历程，看哪些小组完成的又快又好。仔细观察生物“进化树”上所有的生物类群及其“地位”，你发现生物进化有着什么样的规律？

问题七：生物的进化有何意义？

（二）记录自己在预习中遇到的问题，以便在小组讨论解决。

二、课堂过程

（一）、情境导入（提出问题）

  师：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？

生：略

师：师：大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。

（二）、新知探究

  活动一：小组活动

师：大家已经在我们的学科频道独立完成了《生物进化的历程》的自主学习，下面请各小组组长带领大家就自主学习中产生的问题在小组内进行讨论。

小组讨论，完成自主学习的七个问题。

师：刚才看到每个小组基本上已经统一了意见，下面我们一起来解决预习中的问题。

活动二：学生活动

完成《学练案》问题1-问题4

活动三：评价小结

1、化石是保存在地层中的古生物的       、        和        。地层中的生物化石真实地记录了          的历程。

2、科学家研究发现，越       、越       的生物化石总是出现在越      的地层里，越       、越       的生物化石则是出现在越            的地层里。

3、生物进化遵循着从            到        、从        到        、从        到       、从        到       的发展规律。

   4、下列化石可以证明鸟类可能起源于古代爬行类的是（    ）

   A、始祖马化石  B、始祖鸟化石   C、恐龙化石  D、鱼类化石

   5、某些古代两栖类进化为原始的爬行类，而古代爬行类不可能进化为今天的（    ）

A、鸟类  B、哺乳类  C、爬行类  D、两栖类

  6、判断：化石是在不同地层中发现的，是生物进化的唯一证据。（    ）

7、过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。                          （    ）

8、化石证据表明，始祖马到现代马的进化过程中，四肢越来越长，中趾越来越退化。                                （    ）

9、在新近形成的地层中发现的都是高等生物的化石。         （    ）