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沪科版八年级全册第五节 机械效率教学设计
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这是一份沪科版八年级全册第五节 机械效率教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教具准备,教学课时,巩固复习,新课引入,课堂导学等内容,欢迎下载使用。
第五节 机械效率【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.二、过程与方法1.通过思考和讨论,知道W有用、W额外、W总的含义并清楚它们之间的关系.2.通过观察、分析和讨论,理解额外功产生的原因,知道机械效率η<1.3.会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力,激发学生的求知欲.【教学重点】理解机械效率的概念,理解额外功产生的原因,并能运用公式η=×100%进行计算.【教学难点】知道机械效率η<1,理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别.【教具准备】沙子、塑料桶、方便袋、细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时教学过程【巩固复习】教师引导学生复习上一节时内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】房屋装修时,要把一堆沙子运到楼上,有人选择用袋子装着背上楼,有人选择用定滑轮提上楼,有人选择用滑轮组提上楼,你认为哪种方案的效率更高?要想知道答案,下面我们就来学习第五节“机械效率”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202-P203页的文字内容和插图,在基本概念、定义、规定及规律上,用红笔做上记号,并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论,提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.2.学生质疑,教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 有用功、额外功、总功学生按照教材图10-33所示的方法进行实验:用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度;用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度.记录相关数据.分析数据,可以看出弹簧测力计两次所做的功,发现利用动滑轮所做的功多一些,小组讨论交流可能的原因.分析得出使用机械时,会有省力、方便等有利因素,但由于机械本身的自重,以及摩擦等因素,所以要做更多的功.学生小组内部讨论交流,回答下列问题.师 什么是有用功、额外功、总功?生:使用机械时,拉力(或动力)所做的功,物理学中叫总功,对我们是无用的,但又不得不做,故称额外功,从总功中减去额外功,才是对我们有用的功,物理学中叫有用功.知识点2 机械效率(一)学生小组内部讨论交流,回答下列问题:师1.什么是机械效率?计算公式怎样?生:1.有用功和总功的比值叫做机械效率,计算公式为η=×100%.师2.“机械效率越高、功率越大”这句话对吗?为什么?生:2.不对,机械效率表示做功的有效程度,公式为η=×100%,而功率表示物体做功快慢,公式为P=W/t,二者之间无因果关系,η大P不一定大;反之,P大η也不一定大.教师重点强调:在实际计算中,机械效率通常表示为一个百分数,没有单位;由于W总>W有,所以η<1,因此机械效率必然小于100%.如果有人告诉你某机器的η大于1或大于100%,那肯定是错误的.(二)学生自主完成教材例题.练习使用机械效率的简单计算,规范解题格式,能正确找出使用机械时所做的有用功和总功.教师选部分同学的解题过程,利用实物投影进行展示,发现其中的问题并及时纠正.例2 如图所示,用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型号、重力相等)提起同一重物,其中机械效率最高的是( )解析:机械的自身重力影响机械效率的大小,那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时,定滑轮的机械效率大些.答案:B课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么?课后作业1.请同学们完成课本P2053、4.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答(P205)3.(1)建筑工人所做的有用功W有=Gh=500 N×2m=1×103J;(2)因为建筑工人使用的是定滑轮,所以s=h=2m,则建筑工人所做的总功W总=Fs=600N×2 m=1.2×103J;(3)此定滑轮的机械效率η=W有W总×100%=1×103J=83.3%.4.利用杠杆提升重物所做的有用功W总=Gh=320N×0.5m=160J;利用杠杆所做的总功W总=Fs=100N×2m=200J;杠杆的机械效率η=×100%=160J/200J×100%=80%.板书设计1.总功:拉力所做的功.2.额外功:利用机械做功时,对我们是无用的,但又不得不做的功.3.有用功:总功减去额外功.4.机械效率:有用功与总功的比值,机械效率通常用百分率表示.
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