2020-2021学年第六章 熟悉而陌生的力第四节 来自地球的力教案设计

教

学

目

标

知识

与

技能

1、通过常见事例了解重力。

2、通过合作探究了解物体所受重力与物重的关系。

3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。

4、知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用。

5、了解重心。

过程

与

方法

通过从身边的事例了解中立，通过合作探究，物体所受重力与物种的关系。通过重垂线的应用，培养学生利用物理知识解决问题的能力。

情感  态度

价值观

通过探究实验对学生进行科学态度教育。

教学

重点

与难点

重点

探究了解物体所受重力与物重的关系

难点

重力公式的应用

课时

1课时

共案

修改栏

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

图片展示导入：苹果落地，水往低处流，抛出物体落回地面

（二）   出示目标，明确任务

          1、通过常见事例了解重力。

          2、通过合作探究了解物体所受重力与物重的关系。

          3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。

          4、知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用。

          5、了解重心。

（三）根据目标，提出问题

     根据目标，你想知道什么？请提出来。

 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

      1、什么是重力？什么是物重？

      2、物体所受重力与物重有什么关系？

      3、重力的方向？

      4、什么是重心？

（三）出示自探提纲，组织学生自探。（7 分钟）

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

1、  重力是由于地球吸引而产生的力。物体所受重力的大小简称物重。

2、  重力可以用弹簧测力计来测量。

3、重力方向竖直向下。

4、物体各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

①重力的施力物体是地球，受力物体是被研究的物体。

不论静止还是运动，接触还是不接触，都受到重力。

②9.8N/kg物理意义。

③竖直不等于垂直。

在一根线下面挂一个重物，就做成了一根重垂线，可以用来检测工作台面是否水平，墙壁是否竖直。

④质量分布均匀形状规则的物体重心在它的几何中心。

三、质疑再探：（3分钟）

1.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

50kg化肥中的单位是不是力的单位？

小活动：将物理课本平放，横放，竖放，轻推，怎么样比较稳？为什么？

四、运用拓展（17分钟）

（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

3、  课后作业1、2、3、4

4、

（三）全课总结

1.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

课后5、6、7、8

板书设计

来自地球的力

      1、什么是重力？什么是物重？

      2、物体所受重力与物重有什么关系？

      3、重力的方向？

      4、什么是重心？

作业布置

课后5、6、7、8

教学反 思