教科版九年级上册3 电磁铁教案

这是一份教科版九年级上册3 电磁铁教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，合作探究等内容，欢迎下载使用。
7.3电磁铁
★【知识与技能】 了解电磁铁和电磁铁的应用，知道影响电磁铁的磁性强弱的影响因素. 知道电磁铁的结构并能自制简单的电磁铁. 了解生活与生产中电磁铁的相关应用.★【过程与方法】1、制作铁钉电磁铁.2、做研究电磁铁南北极的实验.★【情感、态度与价值观】养成认真细致、合作研究的品质.★【重点】实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素.★【难点】实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素.知识点一   电磁铁★ 【合作探究】活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针.设计一个能够吸引起曲别针的电路.活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数.活动3：根据实验情景，汇报实验结果.并逐一点评异同的原因.归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性.这种磁体就叫做电磁铁.（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性.知识点二  电磁铁的磁性强弱活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图.归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法.实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱.电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小.活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数.然后再交流、讨论得出实验结论.归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数.在电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，它的磁性越强；在匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流和绕线匝数一定时，有铁芯的电磁铁磁性较强.活动5：评估交流，让学生讨论在自己的实验中，有哪些成功的地方和不足之处.分享给大家.归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值.（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变电路中电流的大小.知识点三  电磁铁的应用活动1：走进生活，让学生根据自己对电磁铁的理解，列举出在生活中哪些地方应用了电磁铁？每一个小组列举，其他组有不同答案的，再予以补充.归纳总结：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、电话的听筒、洗衣机、发电机、新科技制造的磁悬浮式列车以及自动控制装置.活动2：播放电磁起重机工作视频，体会物理在科技生活中的神奇.