物理九年级全册第4节 电流的测量教案设计

第十五章     电流和电路

第4节  电流的测量

课时：1课时

课型：新授课

一、教学目标 

1、知识与技能

　　1）知道电流是怎样形成的

2）知道电流的单位及单位换算

3）使学生知道电流表的用途和符号

4）能使用电流表测量电路中的电流。

2、过程与方法

1）通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法 解决实际问题的能力

2）通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。

3、情感态度与价值观

1）通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯

2）通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。

二、教学重点

   电流概念的建立、电流表的使用方法。

三、教学难点

    电流表的使用方法，包括实物接线和读数

四、教学器材

　　电池、小灯泡2个、开关3个、导线、电流表

五、教学过程

　　（一）引入

师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？

生：电路中产生了电流。

追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导体的微观结构部分）

结论：电荷的定向移动产生了电流。

师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：电流的的自述）

生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。

结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。

师：（实验展示）

生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。

师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。

追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？

生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。

概念引出：电流—电流强度

（二）电流

符号:I

单位：主单位:安培 简称:安  符号: A

常用单位：毫安（mA） 微安（μA）

换算：

讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。

师：现在请同学看一下常见的用电器的电流值。（投影展示常见用电器的电流值）问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值呢？

学生：用仪器测量（电流表）

（三）电流表   

看个仔细：观察电流表

说一说：你发现了什么？

1、电流表的【外观结构】

刻度：

指针：

符号：

调零螺旋：

“负”接线柱：

“正”接线柱：两个接口

活动一、仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。

活动二、试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。

           （以小组为单位进行测量）

 2、电流表的使用注意事项：

1.正确选择量程， 试触法 

2.电流表串联在被测电路中

3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。

4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.

思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？

（四）课堂小结

教师引导学生归纳（1）电流的单位及其换算（2）电流表的使用及其读数.

（五）布置作业。

（1） 动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。

（2） 家庭作业：《练习册》相关练习

六、板书设计

第4节  电流的测量

一、电流：

 1、电流是表示电流的强弱的物理量，用字母I表示。 

2、电流的单位：安培，简称安，符号是A   其他单位：毫安和微安

3、 电流单位的换算关系是：   1 A=1000mA       1 mA=1000μA

二、电流表的使用： 

1、电流表必须和被测的用电器串联； 

2、电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；

3、不要超过电流表的量程； 

4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

三、正确读出电流表的读数。 

1、看清量程     2、看清分度值      3、读数 

教学反思：

1、在教学过程中要设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在教学设计中，通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。 

2、落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。