初中物理人教版九年级全册第2节 电磁波的海洋教学设计

教学设计方案

                   广州市第七十中学    罗慧玲

课程

人教版九年级物理全一册

第二十一章第一节 电磁波的海洋

课程标准

1、简述电磁波的产生和传播；

2、说出电磁波在真空中的传播速度；

3、简述波长、频率和波速的关系。

教学内容

分析

本节课的内容主要是讲电磁波的产生和传播以及波速、频率和波长的关系。因为电磁波和学生的日常生活息息相关，所以学生会比较感兴趣。但是每年中考考到这部分内容还是会有很多学生搞不清楚波长、频率和波速的关系，所以一定要讲透，让学生理解。

教学目标

1．了解电磁波的产生和传播

2．能记住电磁波在真空中的传播速度

3．了解波长、频率和波速的关系

4．通过演示实验了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播

5．通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯

学习目标

通过观察实验了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播

学情分析

因为电磁波和学生的生活息息相关，所以学生会对这节课的内容比较感兴趣，这样学生学习起来效果就会好得多。但因为这节课的内容比较抽象，学生不容易理解，所以需要一些实验来帮助学生进行知识建构。

重点、难点

重点：电磁波的产生与传播

难点电磁波在真空中的传播

教与学的媒体选择

手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件

课程实施

类型

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

内容

1

预习：预习导学案

2

引入新课；马航事件；课堂学习：创设情景。

3

讨论小结、课后作业

教学活动详情

教学活动1：预习

活动目标

预习课文内容，初步了解本节课学习的知识。

解决问题

对本节课学习内容有初步的认识

技术资源

Q群：布置预习的内容

常规资源

课本、导学案

活动概述

事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。

空中客机怎么会与地面失去联系呢？空中客机靠什么与地面建立联系？

教与学的策略

教:利用世人都关注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣.

学：利用网络再次关注马航事件里面跟物理有关的知识。

反馈评价

这个世人关注的事件一下子就把学生学习的兴趣调动了起来，激起了学生的求知欲，接下来的学习就顺理成章了。

教学活动2：课堂学习

活动目标

达成本节课的学习目标

解决问题

本节学习目标内容

技术资源

PPT演示

常规资源

课本，导学案，实验器材。

活动概述

（一）电磁波是怎样产生的

提出问题：电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？

演示实验：体验感受电磁波的存在

在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。

问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？

电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。

图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号的顶端天线长118米。

广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。

提出问题：电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？

演示实验：把一个移动电话放入真空罩中，给这个电话打电话，这个电话能够收到此信号吗？

结论：电磁波的传播不需要介质。

月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信。

想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。

教师讲述：跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。

（1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。

单位：米（m）

（2）频率（f）：在1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。    

　 单位：赫兹（Hz） 千赫（kHz） 兆赫（MHz）

（3）电磁波的波速（c）：

科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s

知识小结：各种振动与波的关系

放飞思维：电磁波的传播跟光一样，不需要介质，可以在真空中传播，且传播的速度也是c =2.997 924 58 ×108  m/s，是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？

知识拓展：

1、不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，同时电磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长×频率    即:  c =λf  

上图所示的电磁波，频率低，波长较长，下图所示的电磁波，频率高，波长较短

2、电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波

日常生活中的各种天线，有的是发射电磁波，有的是接收电磁波，我们生活中电磁波的海洋中。（图片PPT展示）

（三）电磁波与我们的生活

那同学们知道电磁波在生产和生活中可以为我们做哪些事情呢？

媒体展示：电磁波与我们的生活

电视台通过电磁波，将精彩的电视节目展现给我们。

微波炉：表面和内部同时加热（水分子共振）；将电磁波的能量转化为食物的内能。

教与学的策略

教师：通过演示实验，让学生感知电磁波的真实存在，创设物理情境,引起学生的学习欲望；让学生充分利用网络，扩大知识面，培养自主学习，互动学习，分析信息，获取知识的能力。

学生：通过聆听教师讲述、观看图片展示和教师演示、逐步理解掌握本节课的知识。通过网络获取一些信息，通过分析信息掌握获取知识的能力。

反馈评价

通过课堂学生的表现再次证明，只要跟生活息息相关的内容，学生学习起来就特别有兴趣，课堂效果也特别的好。对于学习的积极分子给予表扬德育分奖励。

教学活动3：讨论小结、课后作业

活动目标

通过讨论小结，进一步巩固所学知识。

解决问题

让学生以小组学习形式对课堂所学内容进行交流反馈

技术资源

Q群

常规资源

课本、导学案

活动概述

由学生在Q群讨论，各抒己见，互相交流。学生可以就自己不明白的问题进行提问，学生和老师都可以进行解答。

教与学的策略

通过网络进行学习和讨论

反馈评价

在以小组为单位的讨论中，学生畅所欲言，踊跃发表自己的学习心得体会，并积极帮助基础较弱的同学，合作学习气氛浓厚。对于表现好的小组给予表扬德育分奖励。