教科版九年级上册第四章 探究电流综合与测试教学设计

这是一份教科版九年级上册第四章 探究电流综合与测试教学设计，共8页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 教材分析
本节内容是由“探究电流与电压关系”和“探究电流与电阻关系”两个实验构成，让学生经历一个完整的科学探究过程，感悟科学方法。因此，本节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。
2. 学情分析
本节课为复习课，学生已了解了电流、电压、电阻的概念，熟练掌握电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用方法，具备实验探究电流与电压和电阻关系的基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系以及实验过程中的调节过程，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
【教学目标】
（一）知识与技能
通过实验探究电流与电压和电阻的关系；
2.会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；
3.能在探究电流与电阻关系实验中快速调节滑动变阻器使电阻两端电压保持不变；
4.能在实验探究过程中发现问题并解决问题。
（二）过程与方法
1.通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系；
2.会用控制变量法研究物理问题；
3.会用图像法研究物理规律。
（三）情感态度和价值观
1.在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度；
2.通过科学探究，揭示物理规律，感受探索的乐趣；
3.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强团队协同、合作能力。
【教学重难点】
探究电流与电压和电阻关系；
如何调节滑动变阻器使电阻两端电压保持不变；
如何解决实验过程中滑动变阻器分压不足的问题。
【教学过程】
（一）创设情境，引入复习
导入语：同学们，我们襄阳美吗？大家每天都是来去匆匆的，你有停下脚步，欣赏过襄阳的夜景吗？今天，我们就一起看段小视频，体会襄阳夜景的美，（襄阳夜景视频播放）夜幕下，彩灯勾画出襄阳的轮廓。电灯发光时，电流在电路中静静的“流淌”。今天就让我们重温第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》，探究电流的流动遵循的规律。
（二）自主复习检测
课前大家已经自主复习了课本第17章第1节的内容，现在我请两位
同学来完成这个表格。
（四）进行实验探究复习
师：复习了基础知识，现在开始进行第一个实验，探究电流与电压的关系。在连接电路前，开关和滑动变阻器应该处于什么状态？
生：开关断开，滑片移到阻值最大处。
师：现在请同学们以小组为单位探究第一个实验，注意接入的3节干电池和5Ω的定值电阻。为了便于数据处理，我们调节滑片，是使R两端电压分别为2V、3V、4V。数据填入学案的表中，画出电阻的I-U图像得出结论。完成实验的小组举手示意，咱们来看看哪个小组动手能力最强。实验开始。
师：刚刚我已经请速度最快的小组将他们的实验结果展现在白板上。我们一起来看看。
师：大家都太棒了。接下来我们探究“电流与电阻的关系”。在这个实验中，我们提供电源（三节干电池）、定值电阻（R1＝5 Ω，R2＝10 Ω，R3＝20 Ω），滑动变阻器的规格为“20Ω2 A”。请按下列步骤进行实验：
①将5 Ω定值电阻接入电路中，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V，记下电流表示数I1。大家想一想在这里我们设定电压值为多少呢？
生：3V，1.5V，2V。。。
师：刚刚我们已经测量过电阻为5欧姆，电压表读数为2V时的电流值，所以这次实验我们先把电压设定为2V。现在我们直接进行第二步②用10Ω替换5 Ω电阻接入电路，接下来的操作是将滑动变阻器向阻值 （选填“变大”、“变小”或者“不变”）方向调节，使电压表示数为2 V，记下电流表示数I2。同时从动态电路的角度理论分析为什么这样调节。
生：滑动变阻器向变大的方向调节。
师：最后我们还可以用一句话总结出调节规律：“你变大，我变大”。
接下来再用20Ω替换10Ω电阻接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数 （选填>、