小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了爱桂花，摇桂花，思桂花，欢呼雀跃，魂牵梦萦，这种写法叫等内容，欢迎下载使用。

童年是美好的，幸福的，难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花：也称木犀，是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天·桂花》
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》 《水是故乡甜》 《万水千山师友情》 《细雨灯花落》等。
一、初读课文并思考下面问题：
1.课文写了一件什么事?
课文主要写作者回忆小时候的爱桂花和帮母亲摇桂花的事情。
2.“桂花雨”是指什么?
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨。
3.课文中哪句话直接点出了桂花的突出特点，说明了桂花在自己心中的重要地位？
桂花的香气，太迷人了。
4.说说自己的初读感受。
二、再读课文，理清课文脉络
根据下方提示，小组交流： 我们可以把课文分成几部分？
第一部分 （1-2）第二部分 (3-6)第三部分 （7-8）
三、细读课文，体会情感
1.借助具体语句，体会其中蕴含的情感。
（1）默读课文，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这画面里，你感受到了怎么样的情感？
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢? 结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，十二岁迁居杭州。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物上。
《桂花雨》是 写的一篇散文。先写了 ，接着写了童年时代最难忘的事情--- ，最后写离开家乡后在杭州 ，给母亲 ，但作者觉得最美好的仍然是记忆中的阵阵 。全文字里行间洋溢着 、 的情感。