2023版高考语文二轮复习第2部分古诗文阅读专题4古代诗歌阅读学案2考点突破精准答题第3讲鉴赏古代诗歌的语言课件

这是一份2023版高考语文二轮复习第2部分古诗文阅读专题4古代诗歌阅读学案2考点突破精准答题第3讲鉴赏古代诗歌的语言课件，共46页。PPT课件主要包含了考点三赏析语言风格等内容，欢迎下载使用。

诗歌是语言的艺术，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含诗眼)、炼句和赏析语言风格。
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
考点一　炼字(含诗眼)
一、炼字(一)常见设问1．(2020·天津卷)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。2．(2017·山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(二)“炼字”的四个思考角度1．修辞角度。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。
2．活用角度。古人惯于活用词语，形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出动态，写出了形态，想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。
3．声韵角度。古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效果。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”(《咏雪奉呈广平公》)描绘雪景，可以说是古今绝唱。
4．语境角度。无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使字、词、句最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
(三)解答炼字题“三步骤”
说明：赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。二、赏析诗眼(一)常见设问1．这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。2．指出“××”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
3．诗人的心绪集中体现在“××”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。4．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。(二)确定诗眼“五角度”1．内容上。最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
2．修辞上。常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。3．词性上。这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4．结构上。最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。5．位置上。五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
(三)赏析诗眼“三步骤”第一步，五个角度觅诗眼。确定诗眼(若题干已明确，此步可省略)，确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的五个角度。第二步，分析诗句找体现。结合诗句梳理围绕该诗眼写了哪些内容。第三步，结合诗句析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。
1．(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。【注】①饷田：到田间送饭。
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。_________________________________________________________【解题指导】第一步：析本义。“数声”，直言笛声多；“一声”极言笛声少。第二步：描情景。“数声”，牧童的笛声，伴着晚归的农人，写出了乡村的快乐、热闹生活。“一声”笛声打破了乡村的寂静，突显了环境清幽。
第三步：说效果。“数声”表现的热闹和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静，更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。【参考答案】示例一：不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。示例二：同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。望蓟门[唐]祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。你认为本诗的诗眼是哪个字？请结合具体诗句说明理由。_________________________________________________________
【解题指导】第一步：点明诗眼。从内容上看，此诗写诗人到边地见到壮丽景色，一个“惊”字，道出他这个远道而来的客子的特有感受。并因为“惊”，意欲立功边疆。从结构上看，一个“惊”字，串起全篇，所以“惊”字为诗眼。第二步：分析诗句找体现。前六句都是写初到边地感到心惊，后两句写因为“惊”而雄心勃发，通过这些诗句分析“惊”字的具体体现。第三步：结合诗句析作用。在结构上，“惊”为线索；在情感上，以“惊”为感情基调。
【参考答案】①诗眼是“惊”。(点明诗眼)②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。(分析诗句找体现)③全诗以“惊”为线索，以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。(结合诗句析作用)
1．阅读下面这首诗，完成后面的题。东马塍①[宋]朱淑真一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗护田。蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍？【注】①东马塍：地名。塍，田间的土埂子。
第二句中的“暗”字用得最传神，请简要赏析。【答案】“暗”字意为“默默地”“悄悄地”，用拟人手法将“活水”人格化，描绘了渠中之水静静地穿过碧绿芳草和满目繁花流入田间，默默地润泽农作物的景象，极富画面感，流露出诗人对田园风光的喜爱之情。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。秋晚登城北门①[宋]陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月，四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
本诗以“愁”字为诗眼，贯穿全篇。请简要赏析。【答案】①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗的感情基调：愁。②颔联描述远望边地烽火，仰观雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千。③颈联感叹故都沦陷，山河兴废，前途未卜，愁肠百结。④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，“愁”味悠长。
赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
考点二　炼句(赏析关键句)
(一)常见设问1．(2017·全国卷Ⅰ)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。2．(2017·江苏卷)简要赏析尾联的表达效果。(二)赏析关键句(炼句)“三角度”弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感能引起共鸣，它们本身就是赏析的对象。
1．注意从语言特点出发。有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整齐的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题。2．注意从表达技巧出发。有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。
3．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，结合全篇赏析。
(三)赏析关键句(炼句)“两步骤”
3．阅读下面这首诗，完成后面的题。礼部贡院阅进士就试[宋]欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题指导】第一步：理解意蕴。“下笔春蚕食叶声”的大意是：试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
第二步：多角度赏析。本题主要从修辞手法这一角度去赏析。首先，点出修辞，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。【参考答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，(表现手法)生动贴切。(作用)②动中见静，(表现手法)越发见出考场的庄严寂静。(作用)③强化作者充满希望的喜悦之情。(作用)
3．阅读下面这首诗，完成后面的题。闻武均州报已复西京①[宋]陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
【注】①武均州：指武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。【答案】①运用了想象(或：虚写)的手法。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳，含蓄表达了收复失地的快意。②用了以景结情(或：融情于景)。“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。
语言风格，是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。风格是多种多样的，不同的作者、同一作者不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是，某些词人往往划分到“婉约派”或“豪放派”中，但这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。因此，在鉴赏诗歌的语言风格时，还是应当就诗论诗。
(一)常见设问1．(2021·全国乙卷)这首词的语言特色鲜明，请简要分析。2．(2019·全国卷Ⅲ)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？3．(2018·北京卷)清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
(二)赏析语言风格“四注意”1．整体感知。鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。2．调动积淀。不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品的语言风格也不同。平时要注意多了解不同诗(词)人的语言风格，掌握评价语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。
3．联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。4．多角度入手。(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。(2)要关注作者一贯的语言风格。(3)要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。(4)要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。
(三)赏析语言风格“三步骤”
4．(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题。鹊桥仙·赠鹭鸶[宋]辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________【解题指导】第一步：明特色(风格)。用一两个词准确点明语言特色(风格)。
第二步：举例证。这首词的主要内容是词人和鹭鸶的对话，整体来看，用语浅近直白，通俗易懂。其中“虾跳鳅舞”“风吹一缕”，末句词人想象鹭鸶饱食归来的形象等，又不乏生动活泼，读来诙谐风趣。第三步：析感情。指出表现了作者怎样的感情。此步骤视情况可省略。【参考答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。
4．阅读下面这首词，完成后面的题。清平乐[元]白朴朱颜渐老，白发添多少。桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。
这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。【答案】这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。
5．阅读下面这首诗，完成后面的题。送皇甫别驾往开州[明]李攀龙①衔杯昨日夏云过，愁向燕山送玉珂②。吴下诗名诸弟少，天涯宦迹左迁多。人家夜雨黎阳树，客渡秋风瓠子河。自有吕虔刀③可赠，开州别驾岂蹉跎。
【注】①李攀龙：明代著名文学家，被尊为“宗工巨匠”。此诗是李攀龙在友人皇甫汸被贬往开州时所作。②玉珂：原指马勒上的饰品，此处指代远行的皇甫汸。③吕虔刀：事见《晋书·王览传》，吕虔为三国魏刺史，有佩刀，相者谓三公可佩。虔以授王祥，祥又授王览。后用为称颂辅相之语。《明诗别裁集》评价这首诗体现了“雄浑沉雄”的诗风，请结合相关诗句对这一风格进行赏析。