小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册2 金木水火土教案

课题

金木水火土

课型

新授课

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排

    2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习重点

1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

学前准备

1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入新课。（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？

2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小牛。

2.学生数数，并回答每种景物的数量。

归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

1.连一连。

                    三

                  一

                   五

           四

              二

二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）

1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

例：一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生拓展词语：

一（支）笔

一（个）老师

一（个）学生

3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。

2.摘果子。（你会认哪几个字）

三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

2.课件出示童谣第一句：

一二三四五

金木水火土

3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

1.学生回答：

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）土

2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。

四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）

教学反思

这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。

第二课时

学习目标

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

学习重点

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

学前准备

    1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）

    2.生字卡片。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）

1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？

2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）

1.学生认读数字卡片（指名读）。

二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）

1.师再次出示风景图，问：

①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）

2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：

太阳在天上。小鸟在天上。

小牛在地上。小羊在地上。

3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

1.学生回答：

①太阳、小鸟在天上。

②人、牛、羊在地上。

2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。

3.学生跟老师读童谣3、4句。

4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。

5.和老师再次玩起拍手歌。

6.分组读、背，开火车分句读、背。

3.我会说出下面缺少的数字。

一（    ）三

（    ）五

4.我会给“二、三、四、上”口头组词。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）

1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）

5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。

6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。

4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品并改正。

5.我会写。

四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟）

1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。

2.师生齐读全文。

学生背诵课文。

7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？

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这节课是在上节课的基础上，认识了两个生字“上、下”，认识了田字格，以及新笔画“一”“丨”，学会了写生字“一、二、三、上”等，让学生在认识生字的基础上又上了一个新的台阶。在课堂上，同学们的学习积极性很高，书写时一板一眼，虽然，刚学会的生字不是那么完美，但通过课外个别辅导，他们的书写一定会像雄鹰的翅膀，越练越坚实！