小学数学沪教版 (五四制)四年级上册六、 整理与提高大数与凑整教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)四年级上册六、 整理与提高大数与凑整教案设计，共5页。教案主要包含了复习整理，探究新知等内容，欢迎下载使用。
以购物的实际情境为教学载体，向学生自然而然地揭示生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。
2.通过对不同情境使用不同的凑整方法的练习，使学生感知三种凑整方法的区别。
3.通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中学生提高学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。
教学重点与难点：
重点：初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。
难点：能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。
教学过程：
一、复习整理
1、出示学校微信公众号阅读量、学校所有信息推送平台观看和阅读总量
2、用规范的数学语言如何表述读数、写数、四舍五入凑整方法？
3、反馈复习要点
4、揭示课题
二、探究新知
（一）用“去尾法”凑整
1、跟老板砍价，45元的东西老板他说我卖我40元。想一想：老板是不是用了四舍五入的方法呢？
2、双十一，儿童服装在搞促销活动，把原先的定价都凑成接近它的整十、整百数，如果你是老板，你会如何定价呢？衣服价格的凑整有什么相同的地方？
练一练：用去尾法凑整
小结：看来用去尾法凑整时，凑整到哪一 位，就将这一位后面的数都改写成0。
用“进一法”凑整
我们班的两位同学想重新定制校服，该如何选择，她们用了什么方法进行选择？
小结：像这样凑整到哪一位，无论尾数的最高位上的数字是几，都把尾数改写成0后向这一位进1，这种凑整方法叫“进一法”（板书：进一法）同样凑整的结果可以用≈连接。
练一练：用进一法凑整
比较提升
到现在为止，我们学习了几种凑整的方法？
同样是凑整，但它们的方法却不同。请把和张小有关的信息总量用四舍五入法、去尾法、进一法凑整到整万数。
小结：同一个数用不同的凑整方法，结果可能会不同也有可能会相同。
这三种凑整方法到底有什么区别？
小结：四舍五入看尾数是否进位；去尾法、进一法都不看尾数，去尾法全舍去，进一法都进一。
巩固练习
1、生活中我们也会经常用到“去尾法”和“进一法”。用了什么凑整方法？怎么想的？
（1）三年级同学用彩纸折纸花来庆祝张小科技的开幕，共折了106朵，现在10朵扎一束，可以扎（）束。 用了（ ）法
（2）今天老师们来听课，老师请5个同学搬椅子，那么每次搬5把椅子，22把椅子需要（）次搬完。 用（ ）法
小结：看来，凑整法在生活中是无处不在。
2、用今天学的知识选一选：
（1）按去尾法在万位上凑整6（）7029≈640000，则（）中可填（ ）
A、0～4 B、4 C、5～9
（2）8279094≈8300000，它是按（ ）凑整到整十万数。
A、去尾法 B、进一法 C、四舍五入 D、四舍五入或进一法 E、四舍五入或去尾法
小结：我们要学会全面看问题，凑整到的数，它可能是由不同的凑整方法凑成的。
3、动脑筋
（2）用5、9、8、4、0根据条件组成一个五位数
最大的五位数是（ ），将它用“去尾法”近似到万位是（ ）
最小的五位数是（ ），将它用“进一法”近似到万位是（ ）
生活拓展：
六一儿童节的时候，学校青年教师为同学们表演了跳操，在这之前购买了统一的T恤，袁老师和朱老师身高都是1米58，但是却选择了两个尺码，同学们帮忙想一想她俩买分别买的是哪一种尺寸？为什么？（袁老师不像小朋友还要长高，而且偏瘦所以165的更合适；朱老师选择160）
小结：看来，用哪种凑整方法需要我们根据生活中的实际情况，灵活、合理地选择凑整的方法来解决实际问题。
总结
今天你学到了什么？