七年级全册第三单元 电子表格——Excel第十二课 数据的计算优质教案

这是一份七年级全册第三单元 电子表格——Excel第十二课 数据的计算优质教案，共3页。教案主要包含了教学设计思想，教学分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
“Excel电子表格——数据求和”教学设计 一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。2、互动演示教学模式。在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。3、培养学生的自主学习习惯。教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。二、教学分析（一）教学内容分析本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。（二）教学对象分析通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。三、教学目标（一）、知识与技能目标1、掌握公式输入的格式与计算。2、Excel中求和函数的运用3、掌握数据求和的几种操作方法。（二）过程与方法目标通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。（三）情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。通过小组的合作探究学习，增加集体荣誉感。四、教学重点、难点（一）教学重点1、公式输入格式2、求和函数Sum的使用。（二）教学难点1、公式格式2、求和函数Sum的使用。五、教学过程   教学环节教师活动学生活动教学意图      情景导入我们学习计算机的目的能帮助我们解决日常生活中的一些问题，改变我们的生活，使我们的生活节凑更加便捷。我们一起做一个小测试，统计出每年的家庭消费总支出。比一比，看哪位同学做的又快又好……提问：同学们使用什么方法进行计算的？那么有没有更快更好的求和计算方法呢？教师打开准备好的EXCEL 电子表格迅速的进行求和计算。根据提前准备好的“统计居民家庭消费支出情况”表格中的数据进行求和计算   学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。    通过激情导入，引出本节课的教学内容—数据求和     激发学生的学习兴趣。     讲授新课                       讲授新课1、我们运用计算机本身最强大的功能――运算功能来帮助我们解决生活中一些特别烦琐的数据。首先要知道计算机中的运算符与我们在数学课堂中接触到的运算符号是有区别的。提问：数学课堂中接触到的运算符号有哪些？教师讲解：计算机中的数学运算符 加 +    减 -    乘 *    除 /2、学生小组合作探究（1）任务分析：打开“统计居民家庭消费支出情况”表，观察各项目情况，然后思考应如何统计每年的家庭消费性总支出。（2）在学生们小组合作探究过程中，教室进行巡视指导。（3）每组推荐一名学生，运用一种或多种求和方法，进行操作演示。 3、教师总结（1）在单元格中输入公式“=B3+C3+D3+E3，按回车键。（使用填充柄来复制公式，选中单元格，移动鼠标指针到该单元格右下角的小方块，指针形状变成+，拖动填充柄，就会显示出所有年份的消费支出总和。）（2）用Excel的求和函数sum进行求和。（3）选中需要求和的区域，使用工具栏中的自动求和按钮，“∑”能快速求出总和。 4、巩固练习。=教师展示准备好的奖品，比一比谁用最快最正确的方法进行求和。（1）教师出示学习任务。（2）巡视指导（3）评比 5、知识扩展：1、提出问题：计算“金额”列，公式为：金额=单价×数量。2、AVERAGE求平均函数。3、MAX给出区域内最大的数字4、给予学生适当的评价。   请同学们在键盘上找到加 +    减 -    乘 *    除 /的运算符号。
     利用多媒体软件和课本P84—85页，分组合作探究出数据求和的几种方法。（三人一组）学生边讲述边演示       师生互动探讨总结。           任务驱动：利用提前为学生准备2—3个表格，结合学习到的几种求和方法，进行巩固练习。  任务驱动：给出表格1、2、3，请学生自己动手操作。    使学生了解到如何在计算机上输入运算符好，为以后的课堂打好铺垫。  教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露。  由老师和学生共同研讨，得出结论。                                                                  最后学生利用充足的时间操作，深入体会计算机中的数据计算。    知识延伸，有利于学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。          课堂小结师生共同小结本节课所学的内容，强调数据求和的总结几种方法，并指出在Excel中还存在其他函数。