粤教版选修3 网络技术应用3.1 因特网上的信息资源优质教案

3.1.1 因特网的信息资源教案（一）

一、课题名称

“天宫一号”飞天风采（一）

二、学习目标

（1）使收集信息资源的过程中感受信息资源的丰富和体验如何有效、合理地使用网络信息资源。
（2）了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域。
（3）知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及相互关系。
（4）了解因特网上的资源组织方式。
 网络中关于“天宫一号”升空的资料相当多，往往不可能通过一个网站来呈现这么多的信息。安排学生组织一个演讲报告，通过因特网收集尽可能多的信息，向同学展现“天宫一号”升空的风采。

三、学习重点

（1）学会根据需求选择信息来源，掌握获取不同的网络信息资源的技术与方法。

（2）理解网络信息资源的特征及其存储特点。

四、学习方法

任务驱动学习法

五、学习时间

1课时

六、学习环境

计算机网络实验室

七、学习过程

教师活动：组织学生、课前准备。

学生活动：按照小组组合就坐，完成网络登录。

教师活动：教师通过网络教学系统记性屏幕广播教学，展示“天宫一号”载人飞船升空的过程的视频片段，并点名主题“天宫一号‘飞天风采’”，为实践探究创设情境。

学生活动：通过观察、回忆、酝酿等一系列从感官到内心额活动，学生不由自主的进入预期的情境之中。

设计思想：情境激发学生表达的欲望，把学生带入展现“天宫一号‘飞天风采’”的特定情境之中。

教师活动：引导学生回忆在使用因特网获取信息的过程，并明确从尽可能多的信息资源中获取尽可能全面的信息来展现我国这一航天壮举。

学生活动：明确任务，查找与主题相关的信息资源，并且需要的信息要大，要有效且有价值。理解任务性质和内容。

设计思想：主题式教育要以学生为主体，教师为主导。学生首先要明确本堂课要做什么。

教师活动：通过展示不同的多媒体络信息资源，启发学生讨论。展示教师对自己获取的网络信息资源的管理方法。引导学生阅读教材资料。

学生活动：观察多媒体信息资源，小组讨论所利用的网络信息资源的类型、特征及其存储特点。明确要完成本任务，不可能把网络中所有相关的信息资源存储下来，但可以通过URL把它们重新定位。

设计思想：价值引导意味着教育是有方向和目标的，教师对学生的成长负有道义上的责任。以范例为载体，投射教师的价值选择和价值预设供学生参考，学生根据经验感受做出建构自己的标准，如什么是网络信息资源?网络信息资源是如何存储的?如何能够准而快地找到网络信息。

教师活动：向学生交代任务后，教师巡视课堂，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

学生活动：实践探究:学生分小组查找网络信息资源，并对它们进行整理，最终形成一份信息资源的记录表，把资源的URL记录下来。

设计思想：自主建构主义认为任务学习都是一个积极主动的意义建构过程，学生不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构有选择、有目标地建构当前事物的意义。学生个体差异带来的是教师必须加强对学生的引导作用。