人教部编版九年级上册7 敬业与乐业教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册7 敬业与乐业教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了第一课时，敬业与乐业，第二课时等内容，欢迎下载使用。
三百六十行，行行出状元
1．积累字词，体会演讲特点。2．理解作者，学习文章写法。
梁启超，（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家、政治活动家、教育家、学术大师。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
《敬业与乐业》是梁启超先生为上海中华职业学校学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向，因此有很强的针对性。
1.我会读
旁骛　 佝偻　 承蜩 亵渎　 骈进　 强聒
亵渎：断章取义：　心无旁骛：强聒不舍：
不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。
心中没有正业以外的任何追求。
硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
• 演讲：是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
• 演讲稿属于议论文的范畴。
找出本文的中心论点。2.作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？3.你认为这几个问题的关系是怎样的？
有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。
我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
整体感知:圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句，思考以下问题：
（4）文章是怎样论述“乐业”的？ 首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最后从发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。 无论是论证“有业之必要性”还是分析“敬业之必要性”，作者都引用了名言或小故事，这样做有什么好处？明确：无论是名言还是故事，都是为了阐述“有业之必要性”与“敬业之必要性”的道理。名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。实践：文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个众所周知的事实论据。(出示IT精英比尔·盖茨、科学巨匠居里夫人、掏粪工人时传祥、档案管理员刘义权等这些耳熟能详的人物故事)
第一部分（1自然段）：提出问题 第二部分（2—8自然段）：分析问题★ 第三部分（9自然段）：总结问题
总结全篇，勉励人们敬业乐业。
有业（2—5）、敬业（6、7自然段）、乐业（8）
文章结构严格按引论—本论—结论的顺序排列，在“本论”中，从“有业—敬业—乐业”一一道来，“先要说说”“第一”“第二”标志性词语分别领起“有业”“敬业”“乐业”，更显条理分明。论述“乐业”时，作者在提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点后，理由也分“第一”“第二”“第三”“第四”分条陈述，有条有理，思路清晰。
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
1.收集、识记文中经典名句。
示例：（1）敬业乐群。 《礼记》
（3）饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子）
（2）安其居，乐其业。 《老子》
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。本节课，我们重点体会文章论证条理清晰、论据生动有力的特点。
学习目标 1．梳理文章结构，理解论证思路。 2. 培养敬业精神，体会人生价值。
分析问题1：有业之必要
百丈禅师的事例（事实论据）
分析问题2：第一要敬业
朱子说：“主一无适便是敬。”（敬业：专心致志、心无旁骛）
人类生存的需要——“为生活而劳动”
个体生活的意义——“为劳动而生活”
“凡职业没有不是可敬的”：“当大总统”“当车夫”
“佝偻丈人承蜩”
“曾文正说”
“孔子说”
分析问题3：第二要乐业
“全在主观的心，不在客观的事。”
“天下第一等苦人，莫过于无业游民”
“第二等苦人，便是厌恶自己本业的人”
“深入其中”、“刻苦中得乐”、“因竞胜而得快乐”、“专心”
文章结尾说：“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”应该是怎样的？
本文论点为“敬业与乐业”，为什么第2～5段运用较大篇幅阐述有业之必要？
必先有业，才有可敬、可乐的主体。
结合文章内容，说说作者是如何论述“有业之必要”的。
作者引用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。（道理论证）
课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的作成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这个问题究竟应该怎么看呢？
课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
第7自然段：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”……从中可以看出“业”的含义并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，例如包括学生的学习，即“学业”。
作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？我们学生“有业”吗？
作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，强调“人类合理的生活总该如此”，呼应开头，强化了中心论点。
（五）文章最后一段有什么作用？
牛顿是英国伟大的科学家，他专心致志地学习和工作，使牛顿在物理学、天体力学、数学等领域获得了一系列重大成果，他发现了万有引力定律，创立了微积分……使科学进入了牛顿时代。
①不论从事哪种职业，走向成功的第一步，就是必须对这种职业感兴趣。（欧斯拉）
（六）品味演讲稿的语言特色
《敬业与乐业》是梁启超九十多年前对上海中华职业学校的学生做的一次讲演，结合内容说说本文是如何体现口语和演讲特色的。 明确：①引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气。”②语言通俗，如话家常。如课文第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。”③结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。如演讲到最后，他说：“我盼望诸君和我一同受用！”这是对听众直接的心理诉求。
本文是梁启超于1922年对上海中华职业学校学生所作的一次演说的演讲词。这篇讲演词针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了什么是敬业，敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业；殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。全文结构完整，层次分明，条理清晰，语言表达通俗透彻，说服力强。