小学英语冀教版 (一年级起点)二年级上册Lesson 24 I Like Your Dress公开课教案及反思

Unit 4  My Clothes

Lesson 24

【教学目标】

1．认知目标:使学生能够正确地听,读,写,用下列词汇:new, old;使学生能够用I like表达情感.

2．能力目标:通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力.

3．情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感.

【教学重难点】

1．新单词: new old

2．句型: I like your _______. It's nice. Is it new? / Are they new?

【教学准备】

1．师:新旧衣服、文具及其它用品,新旧衣服卡片;

2．生:新旧衣物及其它用品.

【教学过程】

Ⅰ．以情激趣,复习旧知.

1．师生问候:

T: Good morning, my boys and girls.

S: Good morning, Miss Li!

T: How are you today?

S: I'm fine, thanks. And you?

T: Fine, thanks! Are you happy?

S: Yes.

2．欣赏歌曲“He's wearing _____ on _____. ”

（设计意图:师生共同欣赏,并随之歌唱,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境.）

3．出示卡片.

Review the clothing and colors with a question-and-answer drill such as:

T: What's this? / What are they?

S: It's a ______. / They are _________.

T: What color is it? / What color are they?”

S: It's ______. / They are _______.

全班分成两组抢答,答对最多的组为胜.

（设计意图:竞赛型游戏,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神.）

Ⅱ．整体输入,感受新知.

1．用新旧不同的物品（如衣服.文具等）相对比引出新词new, old.

T: This is a new skirt, which is an old skirt.

This is a new pen, which is an old pen.

引导学生猜出new, old的意思,板书new, old．领读几遍.

利用多媒体出示新旧物品对比照片,让学生试着描述.(过程中用Is it new/ old? Are they new/old?帮助学生准确描述.)

2．教师走到学生中间,指着一名学生的裙子: I like your skirt. It's nice. Is it new?

(分别问穿新旧不同衣服的学生若干.）)导学生用Thanks来回答.板书并领读.

Ⅲ．完成任务,巩固新知.

1．听第一部分录音,学生跟读.

2．做“我看见了某物”游戏.

规则:一名自愿的学生面对大家,教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片,

全体学生一起拍手说: I see something new/ old．I see something new/ old.这名学生试着猜,猜中为止.再换其他同学猜.

(设计意图:充分发挥学生视觉.听觉.动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能力.)

3．听第二部分录音,跟我读.

“开火车”游戏,操练第二部分所学句型:“I like yours… Is it new? / Are they new?”

游戏方式如下:

S1: I like yours … It's nice.

S2: Thanks.

S1: Is it new? / Are they new?

S2: Yes. / No. I like yours… It's nice.

S3: Thanks.

S2: Is it new? / Are they new?

S3: Yes. / No.

以此类推,为保证游戏效果,教师先与一个学生做示范.

(设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫.)

Ⅳ．设置情境,活用交际.

学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品,任意创设情境编对话.

(设计意图:使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解,培养学生的发散思维能力.)

Ⅴ．活动总结,给予鼓励.

评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力.

(设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久.稳定的兴趣.)

【作业布置】

录音:让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来.