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    二年级上英语教案-Unit 4 Lesson 24 I Like Your Dress 冀教版(一起)
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    二年级上英语教案-Unit 4  Lesson 24 I Like Your Dress  冀教版(一起)01
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    小学英语冀教版 (一年级起点)二年级上册Lesson 24 I Like Your Dress公开课教案及反思

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    这是一份小学英语冀教版 (一年级起点)二年级上册Lesson 24 I Like Your Dress公开课教案及反思,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    Unit 4  My Clothes

     

    Lesson 24

    【教学目标】

    1认知目标:使学生能够正确地听,,,用下列词汇:new, old;使学生能够用I like表达情感.

    2能力目标:通过游戏表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力.

    3情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感.

    【教学重难点】

    1新单词: new old

    2句型: I like your _______. It's nice. Is it new? / Are they new?

    【教学准备】

    1:新旧衣服文具及其它用品,新旧衣服卡片;

    2:新旧衣物及其它用品.

    【教学过程】

    以情激趣,复习旧知.

    1师生问候:

    T: Good morning, my boys and girls.

    S: Good morning, Miss Li!

    T: How are you today?

    S: I'm fine, thanks. And you?

    T: Fine, thanks! Are you happy?

    S: Yes.

    2欣赏歌曲“He's wearing _____ on _____.

    (设计意图:师生共同欣赏,并随之歌唱,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境.

    3出示卡片.

    Review the clothing and colors with a question-and-answer drill such as:

    T: What's this? / What are they?

    S: It's a ______. / They are _________.

    T: What color is it? / What color are they?

    S: It's ______. / They are _______.

    全班分成两组抢答,答对最多组为胜.

    (设计意图:竞赛型游戏,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神.

    整体输入,感受新知.

    1用新旧不同的物品(如衣服.文具等)相对比引出新词new, old.

    T: This is a new skirt, which is an old skirt.

    This is a new pen, which is an old pen.

    引导学生猜出new, old的意思,板书new, old领读几遍.

    利用多媒体出示新旧物品对比照片,让学生试着描述.(过程中用Is it new/ old? Are they new/old?帮助学生准确描述.)

    2教师走到学生中间,指着一名学生的裙子: I like your skirt. It's nice. Is it new?

    (分别问穿新旧不同衣服的学生若干.)导学生用Thanks来回答.板书并领读.

    完成任务,巩固新知.

    1听第一部分录音,学生跟读.

    2我看见了某物游戏.

    规则:一名自愿的学生面对大家,教师从他身后举起一张新旧衣服卡片,

    全体学生一起拍手说: I see something new/ oldI see something new/ old.这名学生试着猜,猜中为止.再换其他同学猜.

    (设计意图:充分发挥学生视觉.听觉.动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能力.)

    3听第二部分录音,跟我读.

    开火车游戏,操练第二部分所学句型:“I like yours… Is it new? / Are they new?

    游戏方式如下:

    S1: I like yours … It's nice.

    S2: Thanks.

    S1: Is it new? / Are they new?

    S2: Yes. / No. I like yours It's nice.

    S3: Thanks.

    S2: Is it new? / Are they new?

    S3: Yes. / No.

    以此类推,为保证游戏效果,教师先与一个学生做示范.

    (设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫.)

    设置情境,活用交际.

    学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品,任意创设情境编对话.

    (设计意图:使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解,培养学生的发散思维能力.)

    活动总结,给予鼓励.

    评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力.

    (设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久.稳定的兴趣.)

    作业布置

    录音:让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来.

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