教科版 (广州)UNIT 2 WHAT'S FOR DINNER?一等奖教学设计及反思

这是一份教科版 (广州)UNIT 2 WHAT'S FOR DINNER?一等奖教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 What’s For Dinner?第一课时一、教学内容:Let’s Learn二、教学目标:（一）语言知识目标:1. 三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage2. 复习掌握句型: I like… （二）语言技能目标:1. 能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。2. 能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。三、教学重点:（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。（二）对食物喜好的表达I like … 四、教学难点:（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。（二）单词sausage。五、教学策略:通过游戏教学记忆新单词。六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。七、教学过程:（一）复习热身:1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like … 1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。 2） 出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。 3）看图片说出学过的食品名称。（二）呈现与操练:1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。4）老师任意指图，学生说出单词。5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。 1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。（三）巩固与发展:1．练习I like …1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like…，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream. Two children like sausages等。2．巩固单词和句子的认读。1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas. I like rice. I like bread. I like meat. I like milk. I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。 2）根据自己的喜好为I like …这首歌填新词，并演唱。3.完成《活动手册》P8内容。（四）小结：（五）布置作业：1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄写单词rice, meat, bread, egg。