2020-2021学年UNIT 5 I'M SKATING优秀教学设计及反思

这是一份2020-2021学年UNIT 5 I'M SKATING优秀教学设计及反思，共2页。教案主要包含了 教学内容，教学目标，教学重点和难点，教学策略，资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、 教学内容：
Let’s Learn
二、教学目标：
（一） 语言知识目标：
1. 能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Cke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rpe。
2.三会掌握句型：I’m riding a bike.
（二） 语言技能目标：
理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。
（三） 学习策略目标：
1. 能观察发现现在进行时的特点。
2.能建立起句子和情景之间的联想。
三、教学重点和难点：
教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。
教学难点：动词加ing后的发音。
四、教学策略：
1. 充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。
2. 提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 小诗歌：Yu can, I can, everybdy can.
I can dance. I can draw.
I can swim. I can skate.
Yu can, I can, everybdy can.
I can skip rpe. I can play the pian.
I can ride a bike. I can fly a kite.
老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rpe, ride a bike, swim, dance, draw, play the pian，并把相关的图片贴在黑板上。
（二）呈现与操练：
1. 学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rpe/drinking Cke.
1)教师做放风筝的动作，问学生What am I ding? 学生猜测，Fly a kite. 教师反馈说：Yes, I’m flying a kite. 接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。
2) 用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rpe/drinking Cke。
3) 老师说I’m …，学生做相应的动作。
4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m …。
2. 老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用ding.
3. 观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。
4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m …。
（三）巩固与发展：
1. 游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。
2. 完成《活动手册》P21 Ex1。
(四)布置作业：
1. 听录音读课文。
2. 抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rpe, drinking Cke。
3. 画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me. I’m …