小学英语北京版二年级上册Lesson 23优秀教案设计

这是一份小学英语北京版二年级上册Lesson 23优秀教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标与要求，教学重点，课前准备，教学建议，可供选择的教学活动等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 能够听懂、会说“Let’s ... .”并能够在实际情景中用该句型提出自己的建议。
2. 能够认读和运用表示活动的短语make a snwman、make a card、sing and dance、watch the firewrks、take phts。
3. 能够正确、流利地读出对话，与同伴一起进行表演。
4. 能够跟随录音说唱小韵文。
5. 能够学会主动与同伴交流，礼貌地提出自己的建议。
二、教学重点、难点(Teaching pints and difficulties)
（一）重点（Pints）
1. 交际用语和句型“Let’s ... .”
2. 认读，并在情景中正确使用表示活动的短语make a snwman、make a card、sing and dance、watch the firewrks、take phts。
（二）难点 (Difficulties)
1. 短语watch the firewrks的正确理解和使用。
2. 在语境中恰当地提出自己的建议并应答。
三、课前准备（Teaching preparatin）
电脑及电脑课件、单词图片。
四、教学建议 (Teaching suggestins)
(一) Listen and say
1. 导入
(1) 教师用PPT出示日历12月25日，“What hliday is it?” 简单回顾圣诞节的祝福语及相关情景。学生相互交流。
(2) 教师用PPT出示日历，圈出1月1日，引导学生和教师一起说出 “It’s New Year’s Day. It’s ur Chinese hliday.”
T: What d we say n New Year’s Day?
S: Happy New Year!
T: The same t yu.
•师生共同演唱歌曲Happy New Year。
2. 学习对话1
(1) 教师引导学生观察主题图，播放录音，并自问自答道：“Is it Christmas Day r New Year’s Day?—It’s New Year’s Day!”
(2) 教师继续提问：“What des Baba want t d?” 教师带着学生在任务驱动下听对话录音。
(3) 初听理解对话。
•播放对话录音1遍，请学生听一听：“What des Baba want t d?” 学生可以用简单的英语“Make a snwman.”回答问题。
•播放录音，听听Baba是怎样表达的，Lingling又是怎样应答的。
•再次呈现录音，请学生注意听并且重复。
(4) 听录音模仿跟读。
•教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。采用多种方法跟读，如，声音大小变化、男女生分角色、快慢变化等形式。
•小组活动：朗读或表演对话，并进行展示。
3. 学习对话2
(1) 观察图片辨别场景。
•教师用PPT出示第二幅图片，引导学生观察图片，提问“What’s in the picture? What des it lk like?”
(2) 初听理解对话。
•教师播放录音，引导学生认真听录音，回答问题。
•教师再次播放录音，请学生重复，并学习新句型：Let’s take phts. 请学生听录音并关注问句的语调。
(3) 听录音模仿跟读。
•重放对话录音，请学生边听录音边看图，进一步听清，理解对话内容。
•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
•小组活动：朗读或表演对话，鼓励学生在朗读或者表演对话的时候指着图片中的相关内容帮助理解，之后进行小组展示。
(4) 表演对话。
•教师根据学生的实际水平，可以分两个对话表演，也可以作为一个对话表演。
(二) Let’s act
1. 词汇学习及操练(头脑风暴)
(1) 提取所学的动词及动词短语。
(2) 用PPT出示一个雪人。
T: What’s this?
Ss: A snwman.
T: What d the children d?[来源:学|科|网Z|X|X|K]
Ss: Make a snwman.
T: Let’s make a snwman.
SS: Let’s make a snwman.
(3) 用同样的方式学习make a card、sing and dance、watch the firewrks。
(4) 用Simn says的游戏操练动词短语。
2. 交际用语操练
(1) 教师用PPT呈现出两幅动词短语图片，并用清晰缓慢的语言描述“Let’s … and … .” 同时板书“Let’s … .”请学生看着黑板和图重复上述语言。教师及时鼓励、表扬勇于发言的学生。
(2) 教师示范，帮助学生理解。
(3) 学生分组自由挑出两项自己喜欢的活动进行操练。
(4) 学生分享讨论结果：“Let’s… .” “OK.”
(5) 教师再现对话情景，补充语言，呈现完整对话。教师和一名学生示范：
T: Happy New Year!
S: The same t yu.
T: Let’s ... .
S: OK. Let’s g.
•教师可以根据学生的实际水平设计对话内容，要重新组织学过的语言，形成完整对话。
(6) 开展pair wrk，学生进行对话表演。
(7) 请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生交流时的表情、语气及交流意识并给予激励性评价。
3. 模拟交际
(1) 创设情景：“Tday is New Year’s Day. Let’s talk abut this hliday.” 教师用PPT呈现一个新年的场景。
(2) 教师示范呈现真实对话情景，小组模仿练习，学生根据图片提供的内容，自由选择创编新的对话，模拟交际。
(3) 小组表演展示。
(4) 评一评：谁热情，有礼貌，表演自然，英语说得准确，表达流利，声音洪亮。
(三) Let’s say
1. 看图听韵文
(1) 教师出示韵文的图片让学生观察，问：“What d yu see?” 学生仔细观察图片并说出“I see ... .”
(2) 听韵文录音。教师播放小韵文两遍，请学生边听录音，尝试重复韵文的句子，猜猜韵文大意。
2. 朗读韵文
(1) 播放韵文录音，理解韵文大意，学生边读边轻轻拍手，练习掌握节奏。
(2) 重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。
(4) 学生表演韵文。
3. 表演韵文
(1) 开展pair wrk，学生一边拍手一边说韵文，教师巡视指导。
(2) 鼓励单个学生在全班说韵文。
(3) 小组练习表演韵文。
(4) 请几组学生在全班表演小韵文，教师给予激励性评价，从读音、语调、动作、表情等方面评价，或请学生互相评价。
五、可供选择的教学活动
1. 句型游戏：找同伴
目的：复习动词及动词短语，运用句型“Let’s … ”.
步骤：
(1) 游戏准备：学生对动词及动词短语的储备。
(2) 教师用头脑风暴的方式引导学生说出学过的动词及动词短语。
(3) 教师创设情景：“It’s weekend. Let’s d smething tgether. What d yu want t d?”
(4) 教师说：“D yu want t find yur partner? Let’s g and ask.” 请学生离开座位问同学：“Let’s... . OK?”寻找和自己周末做同样事情的学生，找到了就握握手，站在一起，继续寻找其他伙伴，直到游戏停止，找到朋友最多的学生是胜者。
2. 词汇游戏：拍拍手
目的：复习学生学过的词汇。
步骤：
(1) 游戏准备：单词卡片。
(2) 教师和学生一起以1、2、3、4、5为韵律：拍两下膝盖，然后拍三下手做动作。
(3) 律动建立后，教师一张一张地出示单词卡片，学生拍第三下的时候用英文说出卡片上的单词。
(4) 开始是以小组为单位练习，后来就可以逐步变成学生一个一个说单词。再后来还可以逐渐加快速度，如果哪个学生没有跟上，就从那个学生处重新开始。
【板书设计】
【教学反思】Unit6 Lessn23
make a snwman、make a card、sing and dance、watch the firewrks、take phts