人教版八年级上册第1节 温度教案

第四章     物态变化

一、    温度计

【教学目标】

1．知识与技能

●理解温度计工作原理。

●了解并记住一些生活环境中的温度值。

●会用温度计测量温度。

2．过程与方法

●通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3．情感态度与价值观

●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。。

【教学重难点】  重点：温度计的构造、原理，摄氏温度．

 难点：体温计的构造及用法．

【教学方法】

     采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，

最后归纳出正确的结论。

【教学器材】 常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各

一杯，挂图、投影仪、投影片等．

【教学过程】

一、引入新课

　　1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日

常生活中和生产中的应用；

　　2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；

　　3.演示课本第36页图4-1的实验；

　　结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．

　　4.过渡引入新课　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此

温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，

所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计．

二、新课开始

　　　　　　　　　　第一节　　　　　温度计

　　一、实验用温度计

1.构造 （让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后

由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几

部分组成．

2.原理 液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明

其原理）

二、摄氏温度  要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，

是人为规定的．

　　　　　长度的单位　　　　　　温度的单位

常用：　　尺、丈、寸、里　　　　　　摄氏度

　　　　　英尺、英寸、英里　　　　　华氏度

国际：　　米                        开尔文

　　提问：

　　摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）

　　规定：

　　0(0℃)度:冰水混合物的温度；

　　100(100℃)度：沸水的温度：

　　1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度

　　说明：

　　（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；

　　（2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；

　　（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或

零下4.7℃摄氏度．

　　三、热力学温度

　　1.绝对零度  宇宙中温度的下限大约为-273℃。

　　2.热力学温度： T

　　（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．

　　（2）单位：开尔文，符号：K．

　　（3）跟摄氏温度的关系：T=t+273K　　　　　．

如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k．

　　四、体温计 （先要求学生观察体温计，然后回答）

　　1.构造特点

　　玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过

缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．

　　2.刻度范围   35℃-42℃   3.最小刻度  0..1℃

　　五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较

　　（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然

后，师生共同分析，正确地填写右边表格）

　　　　思考题

　　为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？

　　作业　　课本上第37页-38页的第1-4题．

　　（用投影片将下表格投影到屏幕上）

【教学后记】