2021学年第3节 平面镜成像教案及反思

这是一份2021学年第3节 平面镜成像教案及反思，共3页。教案主要包含了设计思想，教学目标，教学重难点，教学方法，教学器材，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
从生活事例引入新课，激发学生探究新知识的动机。指导学生设计并完成实验。学习用科学探究的方法归纳平面镜成像特点，寻找平面镜成像的原理。建立虚像概念。通过对凸面镜、凹面镜的作用和实际应用的了解，体会科学技术在生产、生活中的作用。
课程标准要求
【教学目标】
1．知识与技能
●知道平面镜成像的特点。
●了解虚像的形成。
●分析生活中平面镜成像的现象。
●初步了解凸面镜和凹面镜的特点及其应用。。
2．过程与方法
●通过对“平面镜成像特点”的探究，体验科学研究的过程和方法。
●观察实验现象，感受虚像的含义。
●通过观察感知球面镜对光线的作用。
3．情感态度与价值观
●在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会获得知识的成功感。
●通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
●培养严谨、求实的科学态度。
【教学重难点】
重点：平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。
【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法
【教学器材】
平面镜、白纸，3cm平玻璃一块、两支相同的蜡烛、直尺、光的反射实验仪多个、量角器多组。
【教学过程】
一、复习提问、引入新课
二、新课开始
平面镜成像的特点：物体在平面镜中成的是虚像，像和物体的连线跟镜面垂直，像和物体到镜面的距离相等；像与物体大小相同。
问题：这个实验为什么用玻璃来做？为什么要用两根相同的蜡烛来做？为什么点燃的蜡烛放在玻璃前面，未点燃的蜡烛放在玻璃的后面？
【教学后记】
物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
像与物大小比较（放大或缩小）
第一次
第二次
第三次
教学过程提要
一、
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．观察思考：多次改变平面镜与某学生间的距离，镜中像的位置和像的大小怎样变化？当镜子远离或靠近同学时，像到镜面的距离有何变化？
根据观察回答问题：
1．像在镜子后面或里面，比同学小、一样大或大；
变大或变小。

2．观看录像：为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧？
2．大胆猜测。
播放视频“水中的烛焰”。
二、
平
面
镜
成
像
的
特
点
教师活动
学生活动
媒体运用
1．启发学生大胆猜想，充分假设。
1．大胆猜想：
(1)像与物体等大或物大、像大。
(2)物到镜面与像到镜面的距离相等或小、大。

2．指导设计实验方案：在平面镜前点燃蜡烛，观察蜡烛在平面镜中的像，改变蜡烛的位置再进行多次观察。
指导学生实验：
组织学生分析讨论，提出问题。
引导学生对所完成的实验分析评估。
2．设计实验方案：
(1)实验器材的名称、数量。
(2)实验的记录方式。
(3)简述实验的主要步骤。
分小组进行实验，对结果进行分析讨论，并归纳得出结论，

3．组织交流实验体验。
3．小组交流。

4．平静的水面、抛光的金属面等反射光线时都可以看成平面镜。
4．拓宽知识面，加深对知识的理解应用。

三、
平
面
镜
成
像
原
理
教师活动
学生活动
媒体运用
1． 提出问题：在实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，却能看到平面镜后面好像有烛焰。像究竟是怎样形成的？
1．分组讨论思考。
播放动画“平面镜成像的特点”。
2．显示平面镜成像光路图。
2．观看课件：平面镜成像是由于平面镜对光的反射，反向光线进入人眼，引起视觉。而反射光线的反向延长线交汇点就是镜中的虚像。
播放动画“平面镜成像的特点”。
四、
光
的
反
射
在
生
产
、
生
活
中
的
应
用
教师活动
学生活动
媒体运用
1．介绍凸面镜及凸面镜对光线的作用和应用。

1．观看思考，知道凸面镜使平行光线发散，所成的像比物体小，可增大观察范围。应用于汽车的后视镜，街头拐弯处的反光镜等。
1．播放视频“凸面镜的应用”。


2．播放动画“凹面镜的应用”。

3．播放视频“凹面镜的应用”。
2．介绍凹面镜及凹面镜对光线的作用和应用。
2．观看思考，并归纳得出：凹面镜会聚光线。 例如，太阳灶、反射望远镜，医生用凹面镜观察耳道；利用凹面镜得到平行光，例如，手电筒、汽车头灯等。
五、
课
堂
小
结
教师活动
学生活动
媒体运用
1．教师出示课堂练习题目。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
3．组织学生在交流的基础上进行小结。
4．教师对本节学习情况进行总结、评价。
1．学生根据要求完成课堂练习。
2．学生按要求回顾本节学习内容。
3．学生在交流的基础上作好小结。