初中人教部编版4 乡愁（余光中）教学课件ppt

这是一份初中人教部编版4 乡愁（余光中）教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，创作背景，朗读技巧，小时候长大后后来现在，个人思乡之情，逐层推进，普遍家国之思，在句式上使用了叠词等内容，欢迎下载使用。
在中国诗坛，有一位生长于大陆定居台湾的诗人，又一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他就是余光中，现在让我们走进余光中的乡愁世界。
1.反复诵读诗歌2.理解诗人的真挚感情，培养爱国情怀；3.领会诗歌运用具体形象来表现抽象情感的写法。
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京，1949年离开大陆赴台，出版诗集、散文集、评论集、翻译集40余种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。
余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满头。”60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中有人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国土。”70年代初创作《乡愁》，在回忆创作过程时他说︰“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20分钟写出的是20年的思乡之情。”
乡愁 小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票   我/在这头        母亲/在那头      长大后乡愁/是一张//窄窄的船票    我/在这头 新娘/在那头
（重读“这”，以下类推）
（重读“那”，以下类推）
一、深情诵读， 感受诗歌音乐美
乡愁后来啊    乡愁/是一方//矮矮的坟墓     我/在外头             母亲/在里头      而/现在              乡愁/是一湾浅浅的//海峡     我/在这头 大陆/在//那头 
（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）
（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
要读好一首诗，首先要了解诗的内容，把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还要注意节奏、轻重音、语速语调。 这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该是深沉舒缓。
二、再读诗歌，感受诗歌构思美
1.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人是通过什么具体可感的东西（意象）来表达的? 有什么作用？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.这四节诗能否调换顺序?为什么?
——邮票——船票——坟墓——海峡
——母子分离——夫妻分离——母子死别——海峡
三、品味赏析，感受诗歌语言美
四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写有什么好处？ 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
四、诗中运用了什么修辞方法？有什么作用？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中提炼出四个意向，除此之外，还运用了对比，反复反衬的修辞手法。将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。诗歌前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。