部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》教学课件

这是一份部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》教学课件，共57页。
4.古代诗歌四首 盛夏过去，秋天已经来临。沐浴着秋天亮丽的阳光，我们走进碣石山，跨越的千年时空，跟随诗人一起去观赏苍茫的大海！新课导入第一课时1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 学习目标：曹操，字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 作者简介 《观沧海》选自《曹操集》，是曹操诗《步出夏门行》的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的诗句。写作背景观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/从生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 朗读时运用联想和想象，体会诗句的画面美，进一步体会理解诗歌的内涵。新课讲授（一）朗读指导观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngxiāosèzhì（二）疏通字音东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风飒飒（sà）吹来，林木簌簌（sù）作响，涌起巨大的波涛（三）疏通文意日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 日月的运行，灿烂的银河，都好像从大海中升起，最后又落入大海之中。 （真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。（四）整体感知全文围绕哪个字展开叙述的？哪些诗句是写现实，哪些是想象？哪些诗句最能体现作者博大胸怀？观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。气象雄伟 胸怀博大用现代汉语该怎样说？日月的运行，灿烂的银河，好像从大海中升起，最后又落入大海之中。——互文。作者亲眼所见吗？虚写，是诗人“观沧海”产生的联想和想象。这句是写日月、星河吗？大海的辽阔日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人通过丰富的想象，运用夸张和互文的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。（五）名句赏析 观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。借景抒情诗人借：秋的勃勃生机大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象抒发：统一天下的雄伟抱负小结 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 赠汪伦 望庐山瀑布 送孟浩然之广陵新课导入 作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。 王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。背景链接 （一）诗歌朗读 自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音和节奏。【交流点拨】杨花\落尽\子规\啼，闻道\龙标\过\五溪。我寄\愁心\与\明月，随君\直到\夜郎\西。新课讲授 杨花落尽啦，子规鸟不住地啼鸣，听说你遭贬谪了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它伴随着风一直走到那夜郎以西！二）(二)理解意思杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。（三）整体感知 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 名句赏析： 运用拟人的修辞，将月亮人格化，将无知无情的明月当成了善解人意的知心人，能把诗人的思念、牵挂之情带给远方的友人。 本诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以此抒发感愤，寄以慰藉。表达了李白对友人不幸遭遇的真切关怀之情，同时也展现了诗人飘逸、豪放的性格。小结 熟练背默以上两首古诗，并完成课后习题。作业4.古代诗歌四首 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》为发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。同学们一定积累了许多诗词名句，也肯定知道古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天我们就来学习表达乡愁的诗歌。新课导入第二课时1.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。2.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。 学习目标：作者简介：王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。作者简介（一）听读指导：次北固山下王湾客路--青山-外， 行舟--绿水-前。潮平--两岸-阔， 风正--一帆-悬。海日--生残-夜， 江春--入旧-年。乡书--何处-达？ 归雁--洛阳-边。 “—”代表长的停顿，“-” 代表短的停顿。朗读时运用联想和想象，体会诗句的画面美，进一步体会诗歌的内涵。新课讲授（二）律诗知识次北固山下王湾（首）客路青山-外， 行舟绿水前。（颔）潮平两岸阔， 风正一帆悬。（颈）海日生残夜， 江春入旧年。（尾）乡书何处达？ 归雁洛阳边。  律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。律诗共八句。分为首联、颔联、颈联、尾联四联。（三）问题探究1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？4.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。初春。青山、绿水、潮平、风正、江春 1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? “阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ a.在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 b.表现了时光匆匆，光阴荏苒。4.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。 本诗表达了诗人对壮丽山川的热爱和思念故乡、亲人的感情。小结 1.背诵全诗。 2.完后课后练习。课后作业 唐诗宋词元曲明清小说各有特色，今天我们就走进马致远的曲子，感受他的思乡之情吧。新课导入 马致远，元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。被称为“秋思之祖”。 他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以《汉宫秋》为代表。作者简介 天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。文学常识马致远天 净 沙秋 思曲牌名题目元代曲作者元曲中的小令解题天净沙·秋思 马致远枯藤/老树/昏鸦小桥/流水/人家古道/西风 /瘦马夕阳/西下断肠人/在 /天涯 （一）朗读指导新课讲授“/”代表停顿， 朗读时运用联想和想象，体会诗句的画面美，进一步体会诗歌的内涵。1.小令中共写了几种景物？这些景物有什么共同点？（二）整体感知枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳 2.这些景物有什么共同点？ “枯”“昏”“古”“瘦”来修饰所写的景物，景物具有苍凉悲苦的色彩。 深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。3.根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。5.点明主题的句子是哪一句？断肠人在天涯。4.表达了作者什么思想感情？ 飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉悲凉惆怅之情。 这首散曲用十种景物、四个镜头勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，作者寓情于景，抒发了一个漂泊异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。小结 1.背诵这首曲子。 2.完成课后练习。课后作业