小学音乐冀少版六年级上册第4单元 民歌在线欣赏小白菜获奖教学设计

这是一份小学音乐冀少版六年级上册第4单元 民歌在线欣赏小白菜获奖教学设计，共11页。教案主要包含了导入，学唱歌曲，介绍河北民歌，欣赏歌曲，结束课程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。
过程与方法目标：通过多种手段聆听，吟唱。
情感态度与价值观目标：体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
教学重点
学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
教学难点
了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。
教学准备
教学课件。
教学课程
一、导入：
师：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系。
二、学唱歌曲
师：请大家听一首歌曲，从歌曲中你听出了怎样的情绪？[来源:学。科。网]
生：悲伤，思念母亲等。
师：请大家猜一猜歌名。
生：小白菜。
师：同学们真聪明。今天我们就要学习这首河北民歌歌——《小白菜》。
师：首先，我们跟着音乐唱一唱歌谱。
（师生跟唱）
师：接下来让我们跟着音乐唱一唱歌词。
（师生跟唱）
三、介绍河北民歌。
师：《小白菜》是一首河北民歌，大家能听出来河北民歌有什么特点吗？
（生踊跃回答）
四、欣赏歌曲
1、介绍歌剧《白毛女》。
2、欣赏插曲《北风吹》。
3、师：你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？
4、师：《北风吹》是以《小白菜》为素材改编而来的歌曲。所以两首歌有很多地方相似。大家能听出两首歌有什么不同吗？
五、结束课程
师：今天我们学唱了《小白菜》，同时欣赏了以它为素材改变的歌曲《北风吹》，从而在一定程度上了解了河北民歌的特点以及歌剧《白毛女》的情节。同学们表现都很棒，我们下节课再见。
教学反思： 第二课时 天乌乌
教学目标：
1、认知目标：熟悉台湾民歌《天乌乌》。
2、情感目标：通过表演歌曲《天乌乌》，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
3、能力发展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。
教学重点：
1、有感情地演唱歌曲《天乌乌》。
2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学难点：
编创节奏。
教学过程：
设计意图：这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
一、组织教学。
师生问好。
二、聆听《天乌乌》。
1、初听《天乌乌》。
2、你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗?
4、师生议论。
1）设问：这个故事告诉了我们什么？
2）说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)
三、小结：
这样家庭既诙谐又亲切可爱。
教学反思： 第三课时 放马山歌
教学目标
1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱；
2、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点
启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
教学难点
通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
教学方法
启发式、情景教学法、视唱法。
教具
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
观看云南民歌《猜调》视频。
师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌……
师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？
生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》。
三、新课教学：
（一）听范唱，激发兴趣。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。
（二）节奏练习。
1、学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
2、教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。
3、出示课件，练习掌握歌曲的节奏。
4、学唱歌谱：
（1）复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名；
（2）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱；
（3）学生唱歌谱的第一乐句；
（4）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱；
（5）学生唱歌谱的第二乐句。
5.填唱歌词：
老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大声唱一次。
6.连唱歌曲：
把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。
四、课堂小结：
这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。
教学反思： 第四课时 打夯歌
教学目标：
1、欣赏并学唱《打夯歌》。
2、了解四川民歌及劳动号子的特点。
教学重点：
欣赏并学唱《打夯歌》。
教学难点：
了解四川民歌及劳动号子的特点。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、聆听歌曲。
播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师:这首歌节奏上有什么特点？
生：节奏规整，歌词多有衬词，且一人唱众人和。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动。
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重。
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生：口号声、吆喝声。
三、教唱歌曲。
四、介绍劳动号子。
1、出示劳动号子概念。
师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。（播放船渔号子《船工号子》）
2、号子的音乐特点。
师：通过这两首歌，大家能总结出劳动号子的特点吗？
（生踊跃回答）
3、号子的作用。
师：大家想一想，劳动号子有什么作用？
（生踊跃回答）
五、结束课程
师：同学们表现得都很棒，今天我们学唱了《打夯歌》这首歌，同时了解了劳动号子这种音乐体裁，增进了对中国民歌的了解。我们下节课再见。
教学反思： 第五课时 沂蒙山小调
教学目标：
1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析，让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点，进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义。
2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析，从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美。
3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
教学重点：
连线，一字连音的唱法。
教学难点：
1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点。
2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：。
【导入新课】
师：同学们能说说山东吗？你们熟悉、知道山东民歌吗？
师生就山东的人文地理知识交流。（如：谁知道山东产什么，谁会学山东话等。）
师：山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。
【授课过程】
一、赏析歌曲《沂蒙山小调》：
1、播放《沂蒙山小调》旋律。
2、简介歌曲。（讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等）
3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用4、欣赏歌曲，进一步感受歌曲风格特征。民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用，更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感。
二、学习歌曲：
1、用“Lu”哼唱旋律。
分析感受歌曲的调式和结构。分析歌曲分为几句？（4句）回忆民歌的种类，讨论《沂蒙山小调》属于哪一类？（小调）
2、练唱歌词。
重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。重点分析：感受歌曲拖腔的特点。解决音准问题：(各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)
三、乐理知识歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”
1、重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式
2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”。
“春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这是一首“顶真体”体式的《咏春》诗，诗句前后顶接，蝉联而下，别具一格。
3、对《沂蒙山小调》加以分析验证，认识到“2、1、6、5”。
【拓展赏析】
1、欣赏《春江花月夜》。
2、欣赏《青春舞曲》（屏幕出示谱例）视唱进一步体会“鱼咬尾”这种创作手法。
【巩固加深】
1、创作练习。
用汉字接龙的游戏启发学生感受“鱼咬尾”的旋律创作手法。先用语言接龙来理解什么是“首尾”相接；再进一步“练习旋律接龙”；最后明确前句的“尾”，为后句的“头”。
2、完整演唱歌曲。用自己的歌声来表达自己对沂蒙山的热爱。
【小结】
通过学唱歌曲《沂蒙山小调》，学生了解了山东民歌的风格情韵，掌握了“衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点，并且从歌曲中领悟了沂蒙老区人民对子第兵的深厚情情谊。希望通过对我们山东民歌的学习，同学们能更加热爱我们山东，热爱我们的家乡莱西，更加热爱我国的民族音乐文化，继承发扬民族音乐文化，让我们的民族文化流光溢彩，更加绚烂。
【教学反思】：