2020-2021学年Lesson 7优秀教案设计

这是一份2020-2021学年Lesson 7优秀教案设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
1．主题课文：
Wman: I have a terrible tthache. I went t see the dentist this mrning.
Man: What did he say?
Wman: He said I shuld stp eating t much chclate and cakes.
Man: What did he d?
Wman: He pulled ut the bad tth.
2. 功能句型：What did he say?
He said I shuld stp eating chclate and cakes
3. 词汇：四会单词：Tthache, dentist, stp, chclate, pull, tth(teeth)
认读单词：Playing cmputer games
Smking
Drinking t much cke
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能听懂、会说过去经历的功能句-What did he say? 并能根据情景的变化作出应答。
2. 能认读tthache, dentist, stp, chclate, pull, tth(teeth)等词，并在上下文中理解其含义。
3. 能正确地朗读课文，表演对话。
（二）过程与方法目标
1. 通过小组合作，看图说话，编写对话等方式让学生理解，并能在实际情境中应用。
2. 通过图片以及在句型中的运用，让学生理解几个动词短语并能运用新的短语创编新的句型。
（三）情感、态度与价值观目标
注意日常饮食健康，保持强健体魄
教学重难点
（一）教学重点：
1.句型：-What did he say?
-He said I shuld stp eating chclate and cakes.
2.词汇：动词过去式（不规则变化）、过去时时间状语
（二） 教学难点：
1. 理解过去时时态含义，了解表示过去时态的时间状语，
2. 掌握动词过去式变化规律：以e 结尾直接+ d的动词及过去式不规则变化
3. 语言点：正确使用stp +ding这一固定搭配。
四、教学准备
录音机、课件、卡片
五、教学过程
（一）warming-up
活动一：头脑风暴
活动目标：复习食物单词，引出课题
fd
drink
实施方法与师生语言预设：
Ss: hamburger, ht dg, ice-cream---
Cke, cffee, juice---
T: What’s yur favrite fd/ drink?
Ss: Hamburger. /Cke.
T: If yu eat t much hamburger, what will happen?
Ss: We will becme fatter and fatter.
T: Cke is bad fr ur teeth. Let’s see this Madam came acrss this truble.
（二）Presentatin and practice:
活动一：Lk and say
活动目标：通过仔细观察图片得到信息，预测内容，帮助理解课文内容
实施方法与师生语言预设：
出示主题图
T: Where are they?
What’s n the table?
What’s the matter with her?
S: They are in the kitchen.
S: Cake, bread, cke---.
S: She has a terrible tthache.
活动二：Listen and answer
活动目标：通过听录音检索关键信息，理解文章
实施方法与师生语言预设：
T: Listen and then answer these questins.
What did she d this mrning?
What did the dentist say?
What did the dentist d?
播放录音2遍
活动三：Reading
活动目标：通过听录音模仿正确的语音语调；通过声音和文本输入，为后面输出做准备
实施方法与师生语言预设：
T: Listen and repeat and then tell me what did yu learn frm the dialuge?
Ss; We shuld stp eating t much sweet fd.
T: Read by yurself
T: Read it with yur partner
Grup shw
设计意图：通过听前、听中、听后三个步骤帮助学生理解文章内容，理解有效获取信息策略；从声音到文字进行输入为后面输出做准备。
（三）Prductin
活动一： 看图说话
活动目标：巩固练习本课功能句
实施方法与师生语言预设：
逐一出示图片，学生说出对应词组

仿照例句小组讨论
活动二： 填空
活动目标: 总结本课所学练习复述课文
实施方法与师生语言预设：
出示短文
Mrs. White _____ a terrible tthache. She _____ t see the dentist in the mrning. The dentist ______ her she shuld stp ______ t much chclate and cakes. At last the dentist ______ ut the bad tth.
自己试着填
小组讨论
订正答案
组内朗读
（四）学习效果评价
习题设计：
Mrs. White _____ a terrible tthache. She _____ t see the dentist in the mrning. The dentist ______ her she shuld stp ______ t much chclate and cakes. At last the dentist ______ ut the bad tth.
（五）Hmewrk：
1. Finish students’ activity bk.
2. Read the dialgue.
3. Dictate the new wrds.
六、板书设计
Lessn 7
. What did he say?
He said I shuld stp eating chclate and cakes
课后反思
Lessn 7 第二课时
一、教学内容
1. 功能句型：What did he say?
He said I shuld stp eating chclate and cakes
2. 词汇：四会单词：Tthache, dentist, stp, chclate, pull, tth(teeth)
认读单词：Playing cmputer games
Smking
Drinking t much cke
3. Listen and chse
4. Read and write
5. Stry time
二、教学目标[来源:学+科+网Z+X+X+K]
（一）知识与技能目标：
1. 能认读词组。
2 能正确用过去时描述过去的状态、动作和经历。
3. 能听懂、理解小故事，并能跟随录机朗读、讲述故事，完成阅读理解
（二）过程与方法目标
1. 通过小组合作，看图说话，编写对话等方式让学生理解做过事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2. 通过图片以及在句型中的运用，让学生理解几个动词短语并能运用新的短语创编新的句型。
3. 借助图片、录音，帮助学生理解故事的内容，并能够朗读出来。
（三）情感、态度与价值观目标
养成健康饮食习惯，关注牙齿健康
三、教学重难点
（一）教学重点：
1 过去式
2能恰当地进行句型替换练习，理解句型含义。
（二）教学难点：
1 能听懂、会说询问何时从事某种活动的功能句，并能在情景中运用。正确使用stp ding这一固定搭配。
2 能听懂、理解小故事
3 能转述课文内容。
四、教学准备
录音机、单词卡片、
五、教学过程
（一）Warming-up:
活动一： 好搭档
活动目标：复习动词过去式
实施方法与师生语言预设：
Shw sme cards and ask pupils t spell the wrds.
d-did draw-drew write-wrte
g-went swim-swam sing-sang
play-played take-tk have-had
活动二：Grup shw
活动目标：复习巩固课文内容
实施方法与师生语言预设：
出示主题图，回忆课文内容，小组展示
出示复述语段
Mrs. White _____ a terrible tthache. She _____ t see the dentist in the mrning. The dentist ______ her she shuld stp ______ t much chclate and cakes. At last the dentist ______ ut the bad tth.
（二）Presentatin and practice:
活动一：看图说话
活动目标：巩固一般过去时，扩充新词汇
实施方法与师生语言预设：
出示图片讨论
根据功能句小组内完成讨论
每组挑一张卡片进行表演
活动二：Listen and chse
活动目标：训练学生的听力及阅读句子的能力。
实施方法与师生语言预设：
1. 请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read the sentences and understand their meaning.
(1). A. Yes, he went t see his dctr.
B. Yes, he went t see his daughter.
(2). A. The dentist tld her nt t eat chclate.
B. Dentist tld her nt t eat mre chclate.
(3). A. Yes, she is.
B. Yes, she des.
教师播放录音，请学生做出判断。
订正答案
活动三： Read and write
活动目标：通过补全句中所缺单词的方式，训练学生的阅读、判断句子的能力及拼写单词的能力。
实施方法与师生语言预设：
1. 学生自己阅读书上的句子，了解语境。
2. 教师带领学生复习本课单词，了解单词使用的语境。
3. 请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
(1) I have a ________. I will g t see the dentist fr the bad________.
(2) _____ ______ the dg’s hair. It hurts
(3) The _____ may pull ut yur bad tth.
4. 学生小组讨论所填的答案。
5. 纠正答案并讲解错误率高的题。
6. 朗读补全后的句子。
活动四：Stry time
活动目标：活动目标：理解故事内容，培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设：
出示图片讨论
T: What did Mike d?
What happed t him?
Listen and then answer these questins
What happened t Mike?
What did his mther say?
What did yu learn frm this stry?
打开书自己阅读找到答案
订正
圈出动词词组：wke up,
设计意图：通过录音，挂图等帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读能力
（四）学习效果评价
习题设计：
(1) I have a ________. I will g t see the dentist fr the bad________.
(2) _____ ______ the dg’s hair. It hurts
(3) The _____ may pull ut yur bad tth.
（五）Hmewrk：
板书设计
Lessn 7
. What did he say?
He said I shuld stp eating chclate and cakes.
smking.
playing cmputer games
drinking t much cke
课后反思: