北师大版 (三年级起点)六年级上册Unit 3 Sports优质课教案设计

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Unit3 Sports Lesson 5 Get it right教学设计课程分析 本单元的主题是Sports，语言功能是认识一般过去式的一般疑问句形式，并掌握部分序数词的写法。 学习任务为： 培养学生能够将所学知识运用到生活实际情景中。培养学生手耳眼脑各个部分综合运用协调能力。教学目标 在本课结束时，学生能：  根据插图读懂关于游泳比赛结果的短文。 2. 区别/s/和/z/在单词中的不同发音。 3. 朗读绕口令，句子的语调和节奏自然、准确。 [来源:Zxxk.Com]教学重点  结合插图和文字提示读懂短文内容。 区别/s/和/z/在单词中的发音。 教学难点 理解短文内容。 教学准备 课件、音频教学建议 [来源:Z*xx*k.Com]Get Ready 说一说 (1) 和学生一起交流昨天晚上做的事情。采用提问的方式，问一问学生做了哪些事情。  (2) T:Did you watch TV yesterday evening? Did you eat noodles for dinner? (3) 让学生提问，找出老师昨天做了哪些事情。  Read and Write [来源:Zxxk.Com]1. 阅读短文 (1) 请学生观看第一个活动的插图，说一说这些学生参加了什么比赛，一共有多少名选手。 (2) 让学生阅读短文，了解大致内容。让学生说一说参赛运动员的姓名。 (3) 让学生接下来再读一遍，找出每位运动员的比赛名次。可以提示学生先找出第一名和最后一名。 (4) 让学生阅读短文，教师可以解释before和after的意义，列出比赛成绩。 (5) 让学生根据短文内容，将运动员姓名写在相应的名次后面。 (6) 全班一起核对答案，可以让学生说明比赛的结果。 2. 补全对话 (1) 让学生仔细观看插图，猜一猜图中的人物是谁，在什么地方。 T: Who is the girl? (引导学生注意她手中的奖杯）[来源:学§科§网Z§X§X§K]Where is she? (2)   让学生看对话，看一看对话的主人公是谁，她们在谈论什么。 (3)   请学生根据短文的内容，补全对话，说明比赛结果。 (4) 让学生朗读对话，全班一起核对完成情况。 Listen and Practice (1) 让学生看插图，采用问答的方式引导学生说一说插图的内容。例如，让学生看第一幅图，说一说图中的女孩是谁，在干什么以及日历显示是星期几。 [来源:学§科§网Z§X§X§K](2) 让学生看插图的说明文字，试着读一读。 (3) 播放录音，让学生听句子，注意阴影部分的字母发音是否相同。  (4) 播放录音，让学生模仿句子的语音和语调。 (5) 让学生跟读录音，注意发音准确。 Tongue Twister (1) 让学生看插图，教师说明接下来学习一个绕口令。 (2) 让学生试着读一读绕口令，教师播放录音，让学生听录音，看插图。 (3) 播放录音，可以给学生解释绕口令的大意。 (4) 播放录音，让学生模仿跟读，注意字母s和字母组合sh在单词中的发音。 (5) 播放录音，让学生模仿说绕口令。  (6) 可以逐渐缩短说一遍绕口令的时间，提升模仿的趣味性和挑战性。