小学英语北师大版 (三年级起点)六年级上册Unit 4 Birthday优质教案设计

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)六年级上册Unit 4 Birthday优质教案设计，共3页。
在本课结束时，学生能：
读懂故事叙述文本，理解故事的主要情节和内容； [来源:学.科.网]
在插图的提示下讲述故事内容，模仿录音朗读人物对话;
在故事情景中理解询问和说明某人生日的对话。
教学重点
在插图的帮助下理解故事叙述文本。
教学难点
在情景中理解询问和说明生日日期的表达法。
教学准备
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
教学过程
Get Ready
1. 引入话题
教师准备几张学生过生日的图片，询问学生图片展现的是什么内容，结合回答呈现birthday, 引入单元话题。可以让学生说一说是否参加过同学的生日庆祝活动，以及在生日庆祝活动中他们通常做什么。
2. 说明图片内容
(1) 让学生看教材上的图片，说一说图中小女孩的名字。然后，让学生说一说Xia Mei的生日是哪一天。学生可以说汉语，教师呈现相应的月份和日期。
T：When is her birthday? It’s…
(2) 采用同样的方式，引导学生说一说Xia Mei妈妈的生日，呈现相关词汇。然后，让学生看图片中其他的人物和月份，呈现6月、7月、9月和11月的名称。
(3) 让学生两人一组，采用问答的方式询问和说明Xia Mei一家人的生日日期。然后，把月份的词汇抄写到日历上。
Enjy the Stry
1. 导入故事
告诉学生有一个小朋友昨天过生日,呈现第一幅插图，让学生观察图片中的人物有谁，判断是谁过生日
T：Lk, wh is in the picture? Whse birthday was it?
2. 学习故事
I. 师生问答，分享故事
(1) 采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，并呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，询问学生Mcky手中是什么、礼物是给谁的。然后，a教师结合插图旁边的叙述文本给学生讲述故事内容，然后把文字呈现在图片下方。
T: It was a sunny day yesterday. Mcky had a birthday gift fr Ken. But it wasn't Ken’s birthday.
(2) 呈现第2～5图，引导学生看插图，说一说Mcky等人在看什么、他们的生日分别是什么时候。教师结合叙述文本讲述相应的内容，并呈现Ken和Ann的生日日期。
(3) 呈现6～8图，询问学生是谁打来的电话，然后结合学生回答，讲述相应的内容，呈现Mcky生日日期。让学生猜一猜Uncle Bky在哪里。
(4) 让学生看插图9〜10，引导学生看插图、说一说Uncle Bky在哪里以及天气如何。教师讲述相应的内容。
(5) 结合插图11讲述相应的内容。
II. 学生参与，再现故事
(1) 在教师整体讲述故事后，引导学生学习故事的对话内容，阅读叙述文本。先让学生看图1，引导学生说一说Mcky把礼物送给Ken时说什么。让学生阅读相应的叙述文本。
T：Mcky gave Ken a birthday gift. Was it Ken，s birthday?
(2) 询问学生接下来Ken和Mcky为什么看日历，他们核对了什么。结合人物对话内容，列出Ken和Ann的生日与年龄。让学生自己读一读相应的叙述文本，结合插图呈现3月和9月以及相应季节词汇。
T：When is Ken’s/Ann’s birthday?
(3) 呈现插图6〜8，通过问答引导学生找出Mcky的生日，教师呈现相应的词汇，让学生阅读叙述文本。
T：When was Mcky’s birthday?
(4) 让学生看插图9和插图10，说明Uncle Bky在哪里，当地是什么季节、气候如何。然后，结合当前季节说一说澳大利亚现在是什么季节，了解南北半球气候的差异。让学生阅读相应的叙述文本，教师呈现summer, winter等词汇。
(5) 让学生说一说Ann和Ken如何向Mcky祝贺生日。
3. 模仿表演
(1) 阅读故事
a. 学生看连环画，独立阅读故事。
b. 播放录音，让学生集体跟读对话和故事叙述文本。 [来源:学_科_网]
(2) 模仿对话
a. 拿出故事主要插图，呈现故事的主要情节，例如把插图1、插图2、插图4、插图6、插图8、插图11贴在黑板上，引导学生根据提示回忆人物对话，教师讲述相应的故事内容。
b. 让学生看故事，教师拿出人物头像，让学生说一说每个人的生日和年龄。可以把相关信息贴在人物头像旁白。
c. 教师根据故事内容说句子，引导学生判断正确还是错误。例如，It was Ken’s birthday yesterday.
(3) 讲述故事
a. 利用黑板上插图和人物头像等图示信息，教师讲述，引导学生配合，一起复述故事内容。教师可以说句子前半部分，引导学生根据提示讲一讲。例如，Yesterday Mcky had a…
b. 让学生在小组中试着讲一讲故事。