人教精通版六年级上册Lesson 19获奖教学设计

这是一份人教精通版六年级上册Lesson 19获奖教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学步骤与建议等内容，欢迎下载使用。

Just read and talk
通过阅读学习有关1月和2月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
教学重难点
结合阅读内容进行口头交流。
二、课前准备
1. 准备教学挂图和教学音频。
2. 准备一个年历和1月、2月的月历。
3. 准备节奏欢快的音频。
4. 准备有关元旦、春节的装饰品活图片、照片。
5. 准备1月、2月有关活动的图片、照片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revisin)
1) 带领学生演唱歌曲Days f the Week。
2) 师生自由问答，复习一周七天的英语单词。
T: What day is it tday?
Ss: Tday is…
2. 新课呈现(Presentatin)
1) 复习时间问答。
T: Hw many days are there in a week?
Ss: There are seven days in a week. They are Mnday, Tuesday …
T: Hw many days are there in a year?
Ss: There are 365 days in a year.
2) 教师拿着一个年历，问学生：D yu knw hw many mnths there are in a year?借助日历让学生明白mnth的概念。然后写在黑板上，全体学生一起认读。接着说：Yes’ there are twelve mnths in a year. / D yu want t knw what they are?
3) 教师播放音乐Days and Dates，让学生对一年的12个月份有初步的认知。
4) 教师提问What is the first mnth f a year?展示年历，播放录音，提示学生认真听录音，并尝试找到答案：January is the first mnth f a year.展示年历，让学生找到January，认读并在黑板上正确书写。
5) 再次播放录音，启发学生回答问题：When is New Year’s Day? / What d peple d n New Year’s Day?
6) 教师展示图片，组织学生讨论：What d yu d n New Year’s Day?
7) 教师展示年历，组织学生找一找：January is the first mnth f the year. / What mnth cmes next? / Yes, it’s February. / What d peple d in February? 借助图片和录音材料，引导学生讨论 What d peple d at Chinese New Year?
8) 师生共同观看相关视频“中国新年的庆祝活动”，让学生在语境中理解have a hliday, g back hme t celebrate the festival with their families, n the eve f the festival, have dumplings, rice cakes, enjy等词语。
9) 当学生全部理解二段话以后，再完整听一遍录音，学生跟读，并注意语音、语调的模仿。
3. 趣味操练(Practise)
1) 趣味问答：学生两人一组进行问答练习，在规定的时间内，问答最多的组获胜，问题如下：
Hw many mnths are there in a year?
What is the first mnth f the year?
What is the first day f the year?
What d peple d n New Year’s Day?
What is the secnd mnth f the year?
When is Spring Festival?
What d peple d at Spring Festival?
What d peple eat n the eve f Spring Festival?
2) 猜谜游戏：准备一些短语和词语卡片，让3-4名学生背对黑板，其他同学看词语给提示，背对黑板的同学猜测词语，猜对加分。比如卡片是January，学生就可提示：It’s the first day f the year. / What mnth is it? 可供参考的词语有：February, New Year’s Day, Spring Festival, Dumplings, rice, cakes, hliday等。
3) 组织学生以小组为单位，根据自己的生活经历，表达庆祝新年和春节的方式，谈论主要的庆祝活动，并进行小组分享。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：教师首先设置和外国小朋友Lily谈论新年的场景。Lily谈她过新年和圣诞节的经历，请同学们说说中国的新年和春节是怎样度过的。
语言支持：
Lily: New Year’s Day is cming. I lve New Year’s Day. I always... Hw abut yu?
S1: We celebrate New Year’s Day with my family. We ...
Lily: What festival d yu like?
S2: I like Spring Festival.
Lily: What d yu d?
...
5. 课堂评价(Assessment)
课堂教学过程中的评价
注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会表达1月、2月的节日和主要的庆祝活动，能结合自己的生活经历，谈论春节和新年，并能和同伴分享交流。注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行评价。
6. 扩展活动(Extended activities)
1) 查阅1月、2月还有哪些主要的节日，有哪些庆祝活动，小组分享。
2) 比较中西方国家新年等节日的异同。