小学英语人教版 (新起点)六年级上册Unit 4 FeelingsLesson 2一等奖教学设计

这是一份小学英语人教版 (新起点)六年级上册Unit 4 FeelingsLesson 2一等奖教学设计，共4页。

教学目标
使学生能够听说读写本课词语：scared, wrried, angry, prud, ill, angry, prud, sad, excited, happy, win, race, find,cry 等。
能够把所学词语运用到句型中，表达自己的情感：I am ging t sing fr my class. I am prud. Tday is my birthday. I am happy. My best friend can’t cme t my party. I am sad. 并且能够进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ugh的发音规律。
教学重点
使学生掌握如下句型：I am ging t sing fr my class. I am prud. Tday is my birthday. I am happy. My best friend can’t cme t my party. I am sad.，并正确运用进行口语交流表达自己的情感。
教学难点
介绍情感的原因时，句型比较多样，有一般将来时，有一般现在时态的第三人称单数，正确把握句子时态是本课表达的难点。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法、肢体语言表达法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．各种影响情绪的事情图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Lk! There are sme pictures here. ? What d yu see in the pictures? Wh can answer my questin? OK, in this unit ,we’ll learn abut feelings本单元的主题是feelings情感。教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentatin
1．多媒体展示各种事故图片，师：Lk, my dg is running ver t Yaya. She is scared.我的狗跑向Yaya. 她很害怕。scared害怕的，形容词，用到主系表的句型结构中。教师领读单词几遍。 my dg is running ver t Yaya.这是一个什么时态呢？我们学过的啊。请同学来回答。并且复习现在进行时态的构成和用法。
出示第二张图片：My dg is ill. I am wrried.我的狗生病了，我非常着急。wrried着急的，形容词。ill生病的，形容词 教师书写并领读。
继续出示图片，My dg eats Lily’s lunch. She is angry. angry生气的，形容词。My dg eats因为My dg是第三人称单数，所以动词eat要用单三式eats.
My dg is winning the race. I am prud.我的狗正取得比赛胜利，我非常骄傲。prud,骄傲的，形容词。My dg is winning the race. 这也是一个现在进行时态，win的现在分词要双写字母n再加ing. win获胜，这是一个动词。 race比赛。
I can’t find my dg. It makes me cry. I am very sad.我找不到我的狗了， 这让我哭了，我很难过。cry 哭，是一个动词。 sad 难过的，是一个形容词。
My dg cmes back hme. I am excited. 我的狗回到家了，我非常激动。excited让人激动的，形容词。注意cme也用到了单三式cmes.
My dg and I g ut t play. I am happy.我的狗和我出去玩，我很高兴。happy,高兴的，形容词。今天我们所学的单词分类：
形容词：scared, wrried, angry, prud, ill, sad, excited, happy, 表示情感的这些都是形容词。
动词：win,, find,cry
名词： race
播放词组和句子录音，学生跟读。
学生自读词语，熟悉新词语。
Step3 Practice
同桌两人一组使用各种事情图片，相互说出词语和句子。
小游戏：四人为一组，一名同学用肢体语言表达各种情感，其他同学猜一猜他是什么情感，迅速把词语说出来。教师用“学乐师生”APP录像，把活动场面再次分享给全体同学。
Step4 Presentatin
1．播放27页Part A录音内容，学生根据录音给图片标序号。全班一起订正答案。
2．教师播放课件，展示新的图片。教师讲解：
在这些图片中，由于某种原因引起心情的改变，我们要注意时态的变化和人称的变化。
I am ging t sing. My best friend can’t cme. The dg runs. My cusin takes away.
希望同学们能够把握好这些句子的时态和人称单复数的变化，把句子运用好。
3．下面我们要做一个口语交流活动，我们要用到这些句型和词语了：
prud：I am ging t sing fr my class. I am prud.
happy：Tday is my birthday. I am happy.
4．教师请几个同学来说说自己的感觉以及原因，做一个游戏前的示范。
Step5 Practice
1．小组游戏：四人一组，相互口语交流，介绍自己的情感以原因。
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
2．完成Part C部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．播放Let’s spell录音，体会字母组合ugh的发音规律,教师讲解：
ugh：[ɔ:]bught, brught, thught
ugh：[ʌf] enugh, tugh, rugh
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
Listen and srt 听录音，把读音不同的单词圈出来，并跟读单词。录音播放两遍。学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们学习了表达各种情感的形容词scared, wrried, angry, prud, ill, angry, prud, sad, excited, happy, 和三个动词win, find,cry一个名词 race，同学们，你对这些词语熟悉了吗？
我们还学习了因为某些原因，造成某种情感的句型，同学们，你会表达自己的情感了吗？会用这些句型进行口语交流了吗？
另外，我们还学习了字母组合ugh的发音规律，同学们，你会读了吗？
Step5 家庭作业
1．课下制作各种事情图片，并引发了什么情感？写上英语句子，画上图画，使用“学乐师生”APP拍照，把图片分享给全体同学。
2．把今天所学新词语在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
Unit 4 Feelings
Lessn 1
形容词：scared, wrried, angry, prud, ill, sad, excited, happy
动词：win,, find,cry
名词： race
I am ging t sing. 一般将来时态
My best friend can’t cme. 情态动词后加动词原形
The dg runs. 单三式
My cusin takes away.单三式