初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教课内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了文人雅士诵济南，整体感知，写景顺序，精读课文第三段，给本段一个小标题，提示2，白雪黄草穿花衣，露粉色，济南的冬天－思考，给第四段一个题目等内容，欢迎下载使用。

　 春天是昂扬向上的， 　　夏天是热情奔放的， 　　秋天是收获幸福的， 　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。 ——选自老舍的《济南的秋天》
海右此亭古， 济南名士多。 ——唐·杜甫济南潇洒似江南 ——宋·黄庭坚羡煞济南山水好， 有心常做济南人。 ——金．元好问
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 ——清·刘凤诰
1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
（xiǎngqíng）
（chéngqīng）
（shuǐmòhuà）
（lánwāngwāng）
2、标出红色字的读音，再读一读。济南 围了一个圈 救济 羊圈 着落 薄雪 看着 薄弱 看护 贮蓄 看见 储蓄
（jĭ） （quān） （jì） （juàn）（zhuó） （bá） （zhe） （bó）（kān） （zhù） （kàn） （chŭ）
⑴响亮：⑵温晴：⑶出奇：⑷安适：⑸慈善：⑹镶：⑺贮蓄：⑻澄清：⑼空灵：
指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。响晴（天空）晴朗无云。
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
写景抒情散文的阅读方法 “三问”： 写什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？
一、听清每个字的读音。
二、找出一个能体现济南冬天总特点的词语。
三、课文描写济南冬天，主要抓住了几种景物？
全文分为两大部分:第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。
整体感知a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物?c．表达了作者怎样的思想感情?
是无风声、响晴、温晴的宝地。
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。
分述
喜爱 赞美
济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（抓关键词概括）？
课文写了济南冬天的几幅画面？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。
对冬天的济南有概括作用的一句是 济南真得算个宝地。2.济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风 响晴 温晴
作者运用了三组对比：济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与热带地方比较对比的结果是：
北平的冬天满天风雪 济南的冬天没有声音
伦敦的冬天云遮雾绕 济南的冬天温暖响晴
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适
作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点？
北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，并引出下文是个“宝地”的结论。
（这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。）
“响晴”“温晴”有没有矛盾？
没有矛盾。“响晴”是从程度上说；“温晴”是从温度上说。“响晴”是和伦敦比；“温晴”是和热带比。
第一段经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出其“气候温晴”这一特点。
阅读第2、3、4自然段
1、济南的冬天为什么是温晴的？2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”3、揣摩文段的写作顺序。
    1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。         2．济南的这些小山有什么地理特征？        3．作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理特征。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转入到写冬天的山景。
用比喻、拟人手法以及人们的感受来写
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 “安适”可以换成“安静”吗？ 为什么？
不可。“安适”不但安静，还舒适。
作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
作者是如何体现“阳光朗照下山”的温晴？
温馨提示：我认为阳光朗照下的山好美，因为（ ）话，使用了（ ）方法，抓住了（ ）景物，体现了（ ）特点，进而体现了温晴特点，表达了作者的（ ）情感。
我认为这句好，这句用了比喻的方法把老城四周的小山新巧地比做“小摇篮”，突出了（山）景的小巧暖和安适的特点，进而表现了济南的温晴的特点。表现了作者对济南的热爱之情。
本句又用拟人的手法把济南比做了婴儿，躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，况且山们还“低声的”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“宝地”的温晴的特点。同样表现了作者（对济南小山的热爱）之情。
面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；
从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
写济南人的面容、心理是什么目的？
烘托济南的冬天的温情、慈善。
因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!先将这个反问句改为陈述句，再说说哪个表达效果好。
因为有这样慈善的冬天，就不希望别的了!反问句表达效果好，因为语气更肯定。
小山：围 保暖 小摇篮
给课文第二段拟一个小标题
示例：阳光朗照下的山摇篮暖和安适的山
第三自然段的中心句是——
山上 山尖 山坡 山腰
城里 城外
看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”
松的翠与雪的白相映生色；
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
给山们穿上一件带水纹的花衣
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
山腰—露粉色　（害羞）
山坡—白雪黄草（穿花衣）
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
薄雪覆盖下的山秀气的小山雪山姑娘
薄雪覆盖下的山美在哪里？
示例：我认为薄雪覆盖下的山坡好美，因为 “这件花衣……肌肤。”使用了比喻的方法，抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展开了联想给山穿上了衣服，体现了小山秀美特点，进而体现了温晴的特点，表达了作者的对济南小山的热爱情感。
快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
示例： 我认为薄雪覆盖下的山腰好美，因为 “快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。”一句把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，情态可掬。突出了雪色的娇美和小山的秀美，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。
赏析美找出你认为写得最精彩传神的句子或词语,并说说它的妙处.(在书上作批注)
例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？句中用“晒”“睡”“醒”烘托出舒适、温暖的环境。
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”
以动写静，写出动人的形态；
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻    （2）拟人
城内－－城外（卧　村庄、雪　小水墨画）狭窄　　宽敞
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”突出了它的安闲、舒适。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。“贮蓄”是什么意思？（或给它找个同义词）
空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 “空灵”是什么意思？
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 济南的水为什么会冒热气？
济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为“热气”上升。
绿萍、绿水藻、绿柳
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“清”——冬水澄清、清亮
“活”——冬水清澈通透
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
用比喻突出水的清亮的特征
用拟人突出水的绿的特征。
“不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
如何理解这就是冬天的济南？
意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！“这就是冬天的济南”为本文的结束语，表现了作者对“冬天”这个特定的时令里的济南的总体感官。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
“冬天”表明本文写的是济南这个地域的季节特点，不同于别的地方的冬天。 课文的最后一句抒发了作者对这个时令里的济南的总印象。
请找出文段中你最喜欢的词语、句子 ，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。
露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 着阳光，暖和安适地 着，只等春风来把它们 ，这是不是个理想的境界？
赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”， 赋予济南老城人的情态（拟人），使之带 有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济 南“暖和安适”的特点。
甲：小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和
　　“1”只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也没什么感情。 　　“2”又生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
这两个句子哪个更好？这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
——“1” 属客观介绍，没什么感情，也不生动。 ——“2” 将其人格化，使之具有了人的灵性，而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。
这两个句子哪个更好？快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑴直接抒发感情。⑵创造意境，流露深情。⑶虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
如开头通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。
本文与《春》有些什么相同之处?
都是散文。都以写景为主。都大量运用比喻、拟人等修辞方法。都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。条理性都很强。……
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
这些相同之处中，你觉得从对你的影响来说最重要的是什么?
老师意见：《春》和《济南的冬天》，相同之处很多，但最重要的是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。　——寓情于景，情景交融。
总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？
1善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2寓情于景，情景交融。
或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。巧用生动的词语（动词、形容词等）。
四：拓展延伸 1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。2、写出你的家乡冬天最有特点的景物，试着运用本课知识点“移步换景”和“拟人、比喻”