鲁教版 (五四制)第二节 自然界中的水精品教案

这是一份鲁教版 (五四制)第二节 自然界中的水精品教案，共3页。教案主要包含了活动天地2-2，教师引导，学生活动，图片展示，教师活动，创设情境，实验探究2-2，学生回答等内容，欢迎下载使用。
高青县第二中学共享教案学科化学单元二．探秘水世界授课时间 课题自然界中的水课时第1课时主备人 教学目标1.通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。2.通过对天然水成分的分析，初步认识纯净物和，混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。3.通过对净化天然水的试验探究，学习，吸附沉降过滤和蒸馏等净化水的常用方法。教学重难点  认识天然水循环的实质及重要意义；  学习常用的混合物分离提纯的方法。教学过程              教学过程  教学设计二次备课一．导入新课：地球表面70%以上的区域被水覆盖，由于水分子不断地运动，水在自然界也不断循环。降雨，只是水天然循环中的一个环节，大自然界中的水究竟是怎样循环的呢？二．明确目标三．新课学习：（一）水的天然循环【活动天地2-2】认识水的天然循环【多媒体】观察图中水的天然循环路线，想一想：1.水的天然循环的路线主要有哪几条？2.在水循环的每个环节上，水分子是怎样变化的？（能量、运动速率、间隔）3.水的天然循环,能量来自哪里？4.水的天然循环是通过什么实现的，有什么意义？【教师引导】明确水的天然循环经过了哪些环节，借助动画模拟，展示“海上内循环”“海陆间循环”“陆地内循环”等循环简图。【学生活动】交流“想一想”中的问题把水循环的一个环节作为起点，逐个环节进行思考并展开讨论，尝试用分子的观点，理解水的三态变化和分子的特征，从而掌握天然循环的过程。【教师引导】水的天然循环给我们带来了淡水。但是，天然淡水中往往含有许多杂质，为满足生活和生产需要，人们需要根据天然水质的不同而进行相应的净化处理。（二）天然水的人工净化【图片展示】水资源的相关分布【教师活动】使学生形成地球上淡水资源匮乏，必须节约用水的认识。【创设情境】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思考如何帮助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。【实验探究2-2】净化天然水 【教师活动】向学生展示一瓶黄河水，让学生观察黄河水，请学生根据已有知识和生活经验，分析黄河水中含有哪些杂质。【学生回答】泥沙、细菌等。【教师归纳】可溶性杂质、不溶性杂质、微生物等三大类。【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢?【学生回答】静置。【教师追问】用静置沉降的方法可以除去所有的不溶性杂质吗?请学生注意观察静置后的黄泥水。【学生回答】不能，水中仍然含有大量悬浮杂质。【教师演示】放入明矾，让学生仔细观察瓶中水的变化。【学生回答】水中的悬浮杂质沉降了下来。【教师点拨】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用，这个过程叫做化学沉降。【提出问题】让学生观察现象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分离。【教师演示】教师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。让学生认真观察实验操作、交流讨论过滤操作中需要注意的事项和原因。【教师讲解】在学生回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”。【学生实验】教师组织学生以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作，实验同时教师注意巡回指导。【展示成果】实验结束后，小组之间相互展示实验成果。【反思与交流】过滤后滤液仍然浑浊的原因有哪些?【学生回答】(1)盛接滤液的烧杯不干净;(2)倾倒液体时液面高于滤纸边缘;(3)滤纸破损。【教师提问】让学生观察滤液和纯净水，看看有什么区别?【学生回答】滤液有颜色并且有一些气味。【教师演示】教师将活性炭包放入略带颜色的滤液中，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。【学生回答】滤液中的颜色消失了，气味也减轻很多。【投影】展示关于活性炭净水的资料包括活性炭的结构【教师提问】活性炭净水的作用和主要原理是什么?【学生回答】活性炭吸附异味和色素的作用，因为活性炭具有疏松多孔的结构。【视频】播放自来水厂处理水的流程自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、吸附、灭菌这样几步处理，使之达到饮用水标准，再输送到千家万户。自来水在输送过程中还可能被污染，所以要煮沸杀菌后再饮用。【提出问题】通过沉降、过滤、吸附等操作得到澄清透明的水，是不是纯水？如何验证？【学生实验】用滴管滴取上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水水分消失。【教师提问】观察玻璃片上是否有残留的物质?【学生回答】玻璃片上出现了白色固体物质，该水不是纯水。【教师引导】蒸发前没有这些白色固体物质，蒸发后出现，这说明什么?【学生回答】说明水中含有部分可溶性的杂质。【教师点拨】蒸发：加热时，水由液态变气态，扩散到空气中，我们说水分蒸发了。结晶：溶解在水中的矿物质，在水分蒸发后以固体的形式留在玻璃片上，我们说矿物质结晶析出了。【教师追问】若要得到纯水，还需采用的净化方法是什么呢？【教师演示】将活性炭吸附后的滤液加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精灯上慢慢加热到水分消失。观察玻璃片上发生的现象。【学生回答】玻璃片上不再有白色固体物质。【教师提问】这些现象说明什么?【学生回答】说明通过蒸馏的方法可以除去水中的可溶性杂质。【教师引导】很多物质像天然水一样，是由两种或两种以上物质组成的，属于混合物。还有一些物质和蒸馏水一样，是由一种物质组成的，属于纯净物。天然水分为硬水和软水。含有较多可溶性钙、镁矿物质的水称为硬水；不含或含较少钙、镁矿物质的水称为软水。【实验演示】将适量的肥皂水加入水中，振荡【区别】产生较多泡沫的是软水，不能或产生较少泡沫的是硬水。【学以致用】硬水变软水的方法：实验室常用蒸馏，日常生活中加热煮沸。【盘点收获】教师引导学生对本节课的内容谈收获。四．达标反馈：见学案  板书设计第二节  自然界中的水1.天然水循环的意义2.天然水的人工净化  沉降、过滤、吸附、蒸馏、蒸发/结晶3.硬水与软水4.纯净物与混合物作业设计1.完成对本节知识的梳理；2.做课本P34和P35在线测试；3.完成同步训练第二节。 教学反思