北师大版三年级上册第一单元第3课 悬针竖获奖教案设计

这是一份北师大版三年级上册第一单元第3课 悬针竖获奖教案设计，共6页。
教学内容：
小学三年级上册第一单元第三课。
教材分析：
小学阶段的书法教学属于书法启蒙教育。本节课立足于美育，把写字延生到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练同时又结合识字教学（教学中不选繁体字，古碑帖中的异体字，不出现生字）选取简单的“干”、“十”、“丰”、“年”、“千”等字都有悬针竖的字体 。
学情分析：
对于初写毛笔字的学生，在教学中我想法设法激发学生写字的兴趣，采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。
教学目标：
1、初步学会悬针竖的写法，感知悬针竖的特点和变化。
2、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯。
3、感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术。
教学重点：掌握悬针竖的写法
教学难点：写好悬针竖及带有悬针竖简单的字
教学方法： 讲练授法
学法指导：小组合作、交流学习
教学准备：
毛笔、纸、墨汁、盘子等，多媒体课件
学具准备：
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁等
教学过程：
谈话激趣，导入新课
出示课件一：让学生们欣赏书法作品，然后说说感受。
生1：生2······
2、指导学生观察带竖笔画的字，竖的尾部尖尖的像缝衣针的竖，叫悬针竖。
3、出示课题 悬针竖（齐读课题两遍）
（设计意图：在欣赏书法作品的同时让孩子们感受书法的美，鼓励他们认真练习也能写的这样好，甚至更好，激发孩子们写毛笔字的兴趣。）
教学演示，在观察中感受美。
出示课件二：悬针竖
介绍悬针竖名称的由来，指导学生观察悬针竖的写法：
（1）让学生结合图片观察竖的形态。
（2）让学生说说自己看到的悬针竖有什么特点。
（3）小组合作交流说说悬针竖的形态及写法。
（4）让学生汇报，说说自己看到的悬针竖有什么特点。
通过学生的汇报，教师总结如下：（出示课件三）
（1）、逆锋起笔
（2）、折笔向下顿笔
（3）、中锋下行
（4）、至尽处边提边出锋收笔
（设计意图：学生根据起笔，行笔、收笔分析悬针竖的写法，笔顺在学生的大脑里有个初步形成。）
2、教师演示：
（微课播放）让学生结合分析，感受悬针竖的写法。
3、然后学生拿着毛笔和老师一起边书空边说写法，学生自己书空两遍，然后同桌之间书空并指正。
4、尝试练习，请学生在纸上写三个悬针竖，小组互评。
（1）请两位同学上台展示，请其他同学评出写的好的地方，指出需要改进的地方。
（2）老师纠正学生的错误写法，预设学生出现的问题及解答方法（1、顿笔太明显，竖画的起笔部分太大，有明显的转折，原因是顿笔太重，修改笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下就能解决。2、末尾出尖部分不直，原因是出尖时速度太快，方向把握不好，修改方法，出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的不是快速飘出来的。）
（设计意图：通过演练写让学生明白在书写基本笔画时必须中锋行笔，在起笔时要弄清是逆锋还是顺锋，在收笔时要弄清楚如何出锋，此外运笔过程中提案也十分关键，把这些至关重要的知识掌握了其他问题就可以迎刃而解了。）
字例练习
出示颜体和柳体的“十”。（出示课件四）
让学生观察并说说他们的不同之处，引出颜真卿的名言“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是因为他珍惜时间，勤奋最终成了著名的书法家。再给孩子讲一个关于柳公权小时候的故事——《写尽八缸水》，让孩子明白只有不满足，精益求精才能写出有自己特色的好字。你们想不想练习两个字？
（出示课件五）六个含有悬针竖的简单的字，让孩子们仔细观察，观察清楚了在里面选两个字，各写两个。
生练习，师巡视指导，写的好的及时展示让其他的孩子学习，发现点滴进步就及时表扬、鼓劲！激发孩子们写毛笔字的兴趣！
（设计意图：通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。课件展示优秀的作品，感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情怀。）
课堂小结
谈收获
1、生1：生2······
2、齐背悬针竖练字歌
作业超市：
1、欣赏优秀的书法作品
2、回家练习悬针竖的笔画
在希望中结束
无论是学习还是写字都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒“只要功夫深，铁柱磨成针”只要我们肯下功夫也一定能写一手好字。字如其人，端端正正写字，堂堂正正做人。
板书设计
1、逆锋起笔
2、折笔向下顿笔
3、中锋下行
4、至尽处边提边出锋收笔