书法练习指导西泠版第四单元第11课 捺一等奖教案设计

第十一课《捺》教学设计

教学目标：

1、                   教学生学习捺的写法，使学生掌握两种不同形态捺画的写法要领。

2、                   引导学生通过观察图解、观看范子书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“之、走、是、丈”四个例字。

3、                   通过欣赏书法作品激发生对写字的兴趣。

4、培养学生良好的写字习惯。

教学分析

1、   教材编写分析

《捺》是西泠印社书法教材三年级上册第四单元的第一课。本课板块包括了“试一试、看一看、练一练”三部分。要求学生了解捺画分为平捺和斜捺两种，并掌握其书写要领；练习书写带有捺画的四个例字（之、走、是、丈）。

2、   重点难点分析

重点：掌握两种不同形态捺的写法。

难点：培养学生的写字兴趣，使其喜爱写字并能积极主动地去练习写好字。

教具准备

书写用具、挂图、米子格、卡片、教学课件等。

板书设计

11   捺

平捺                 斜捺

起    藏锋起笔（重）           藏锋起笔（轻）

 行     取平势 取斜势

    收        渐行渐按由粗到细露锋收笔

教学流程

一、     导入新课

师：同学们，你们在读书和写字时发现汉字的奇妙了吗？有个细心的小朋友发现了，而且还编成了儿歌呢？下面我们共同分享这首儿歌《奇妙的汉字》。（课件出示儿歌）。

师：对！这个小朋友编的真好，我们的每一个汉字都是由各个笔画组成的。下面我出示几个字同学们说说它们是哪几个笔画组成的？（出示带有丰、大、木字的卡片）。

师：前几节课我们已经学习了“横、竖、撇”的写法，今天就来学习“捺”的写法。

出示课题：《捺》，同时师也在黑板上板书课题。

二、     学习新知

（一）                      、试一试

观察“捺”的外形。

1、师出示“捺”的单独笔画并问：同学们，你们看看“捺”像生活中的什么呀？

“大刀”（课件出示相应的实物图）

2、用毛笔画两组线条，体悟“一波三折”的运笔感受，为写“捺”打下基础。

（二）、看一看

分析“捺”的种类。

1、出示两组带有“捺”的汉字，大、丈、天、木和之、过、起、建，让学生指出每个字中的“捺”。

2、继续观察两组字中“捺”的区别。

师：同学们观察的真仔细，“捺”分为平捺和斜捺。（课件出示平捺、斜捺）

初试“捺”的写法。

出示“平捺”的示意图让学生观察，师边详细讲解（藏锋起笔后向右行笔，取平势，调锋后向右下渐行渐按，收笔露锋向右，由粗重到尖细。）边当堂示范。

a学生拿起笔边看老师做示范边书空“平捺”的写法。

b学生拿笔蘸墨在宣纸上尝试“平捺”的写法。(师及时给与指导和肯定)。

出示“斜捺” 的示意图让学生观察，师边详细讲解（写法上与平捺相似，起笔较轻，行笔向右下，角度略斜。）边当堂示范。

a学生拿起笔边看老 师做示范边书空“平捺”的写法。

b学生拿笔蘸墨在宣纸上尝试“斜捺”的写法。(师及时给与指导和肯定)。

对于写的好的同学到黑板前示范两种“捺”的不同写法。（师及时给与鼓励和表扬。）

感受“捺”的美。

a同学们都很认真的练习了“捺”的两种写法。“捺”在一个字中往往充当主笔，是最美的笔画也是最难写的一笔。“捺”的形态是：一波三折，宛如流水中的一个波浪。

b“捺”既然那么美，下面我们就来欣赏古代几位大书法家是怎样写好“捺”的，通过欣赏他们的作品感受书法独有的艺术魅力。

c出示几幅不同书体的书法作品让学生欣赏并观察带有“捺”画的字。（课件出示书法作品）

（三）、练一练

1、练习带有“捺”的字。

看了这些作品，同学们是不是也想练习写一写呀？同学们把课本翻到30面临写“练一练”的例字，同学们先观察这四个字的外形特征。

（1）                      、教师示范本课四个带有捺的例字或播放视频。

（2）                      、教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中捺的异同点及书写注意事项。

边写（放）边解说这些字中平捺或斜捺的书写要点：

“之”：上窄下宽，上紧下松，捺画取平势，向右舒展，要写得粗壮稳健。

“走”：上收下放，上部两横略向右上斜，下部平捺藏锋起笔，渐行渐按，向右伸展，呈一波三折之势。

“是”：上小下大，日部收缩，撇轻捺重，捺取斜势。

“丈”：上窄下宽，横短撇长，捺的角度较大，撇轻捺重。

（3）、学生尝试书写四个例字。

提醒学生书写时注意姿势的要求：头正、身直、臂开、足安。

PPT播放音乐，师巡视指导学生书写。

（4）、展示作品

1、学生自荐或者老师选择一至三份学生作业进行互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。

2、情感灌输：书法既是我们民族的文化也是一门艺术，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想象空间。近年来国家越来越重视小学生书法教育的培养，从小写好字也是对民族文化热爱的一种体现。

（二）                      拓展

同学们练习书法不是一朝一夕的事，若想写好字必须做到“勤学苦练、持之以恒”。下面就给同学们讲一个大书法家怀素《蕉叶练书》的故事。（课件播放）