2021学年平方米优秀教案及反思

平方米

【教学目标】

1．认识面积单位：平方米（㎡）。

2．会用平方米来表示较大图形的面积。

【教学重点】

认识面积的单位：平方米，初步建立1平方米的量感。

【教学难点】

长方形、正方形面积公式的应用。

教学准备：1平方米的纸板；米尺；若干根1米长的绳子。

教学过程：

一、迁移引入

师：我们已经学习了用平方厘米度量图形的面积大小，

谁能举例说明1平方厘米的大小。

我们的数学书大约是多少平方厘米？

你是怎样知道的？

生：……

师：猜猜看，我们的黑板面积大约有多大？

生：……

师：测量较大的面积，我们一般用平方米，这个纸板的大小就是1平方米。（出示1平方米的纸板） 师生共同用米尺量一量这个正方形的边长。

师：我们把边长为1米的正方形的面积大小就叫1平方米。

师：今天我们学习面积单位：平方米

    板题：平方米

二、探究新知

（1）1平方米的实际大小

师：1平方米究竟有多大呢？

①    四个学生用1米长的绳子或米尺围成一个正方形，观察大小。

②    游戏：1米大约走几步。听口令，绕正方形走一圈，体验大小。

③    在1平方米的纸板上站满学生，确立感性认识。

④    猜一猜1平方米能放多少本数学书，再次认识（看媒体）

（2）                   实际运用

师：我们知道了1平方米的大小，那么，黑板面积大约是多少？教室的面积有多大？

下面我们将分五个小组进行，希望小组成员共同协作完成测量任务。

①    测量黑板面的面积的大小。

②    四张课桌面的大小。

③    教室一面墙的面积大约是多少。

④    教室的面积大约是多少。

⑤    教室外的走廊面积大约是多少。

交流汇报：①它们的面积大约是多少？

          ②你们是用什么方法测出它的面积大小的？

          ③你会用什么方法测量出学校操场的面积？

生：……

师：我们用各种方法测出了这些物体的大约面积，其实我们已经学会了面积的计算，只要我们知道长和宽，就能算出面积的大小。

三、巩固运用

 1．P54   几平方米？

   要求：独立完成。

 2．在格子图中画面积是12平方米的长方形，你能画出几种不同形状的长方形？

3、填上合适的单位名称：

一块手帕的面积是40        ；       小丁丁家客厅有24       ；

你大拇指的指甲大约有1      ；      一块橡皮的面积约6        ；    

4个同学手拉手围成的面积约1      ； 数学书的封面大约是400      ；

（4）   1米=      分米              1分米=      厘米

   1平方米=     平方分米       1平方分米=     平方厘米

四总结

 谈谈这节课的收获是什么？

五 板书：

                         平方米

（一）检测练习

1 边长为1米的正方形，面积是（   ）

2 一个正方形的边长为4米，面积是（    ）

3 一个长方形的长为5米，宽为3米，面积是（   ）

4 一个长方形的长为9米，宽为6米，分割成一个最大的正方形，它的面积是（    ）

5 星海小学一个长方形走廊，长50米，宽4米，走廊的面积是多少平方米？

6 一个长方形面积是60平方米，如果它的边长都是整米数，它的长和宽可能是多少米？（填表）

反思：