2020-2021学年（演唱）捉泥鳅优质教学设计

《捉泥鳅》

一、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

二、教具准备

容器、泥鳅、课件。

三、教学过程

（一）话题导入：

1、组织教学，师生问好。

2、情境创设，实物导入。

“同学们，你们看，这是什么呀？”

“那你们玩过捉泥鳅吗？”[来源:学§科§网]

老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）

（二）歌曲新授：

1、初听，感受歌曲情绪。

2、二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”

3、三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”

4、学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。

5、跟琴分句学唱歌曲。

6、接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”[来源:学|科|网Z|X|X|K]

8、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

9、“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

10、四四拍表示的意义。[来源:Z.xx.k.Com]

11、声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

12、学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

13、老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”[来源:学#科#网]

老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

14、老师伴奏，学生尝试进行声势练习。

学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）

学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）

学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。

学生分句学唱。

学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。

学生跟唱。

（三）歌曲欣赏：

1、“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下。”[来源:学*科*网Z*X*X*K]

2、课堂小结：

 “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”