小学语文人教部编版一年级上册课文 13 江南教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 13 江南教案设计，共2页。教案主要包含了教学目的，教学重点，教学难点，教学过程，出示带拼音的词语，出示去拼音词语，识字开花等内容，欢迎下载使用。
江 南 【教学目的】1.正确认读8个生字，可以正确书写生字“可〞。2.借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3.理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。【教学重点】1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.借助拼音认读8个生字，会写1个生字。【教学难点】1.理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。【教学过程】 一、图片导入1.孩子们，今天教师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉教师，你们准备好了。[出示图片：江南美景]----从图中你看到了什么？〔生谈感受〕这里就是今天我们要去的地方——江南。有一位诗人在看到江南这么美的风光后，忍不住写下了一首诗——江南[齐读课题]2.认识“江〞字及偏旁“三点水〞二、初读课文1.听视频范读。2.学生借助拼音自由朗读。[让学生读准字音，遇到难读的生字多读几遍]3.检查学生自读情况。[谁愿意读给大家听？抽学生读，其他学生认真听并进展评价]4.教师划节奏读，师生合作读，生齐读，读出韵味。三、精读课文1.学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！〔1〕学习诗的第一行。认识“莲〞：孩子们，你们知道“莲〞是什么？认识“莲〞字的偏旁“草字头〞跟植物有关。【出示莲花莲叶图片：认识莲藕、莲叶、莲花、莲蓬〔莲子〕】【出示采莲图：图中这些漂亮姐姐在干什么？让学生描绘图片，教师引导】创设情境：你想不想划着小船去采莲？伸出小手做一做采莲的动作，学生模拟采莲动作并读对应诗句。抽学生表演。学习诗的第二行。这里不仅有饱满的莲蓬，还有这么多的荷叶呢！【出示图片，指导学生看图，观察荷叶。学生说话训练：我看到了〔   〕的荷叶，引导学生从颜色、形状、数量上来说】引导学生找出图中隐藏的诗句：莲叶何田田。“何〞：表示感慨，惊讶；“田田〞：指荷叶长得层层叠叠，非常多。再次朗读：一片紧挨着一片〔女生读〕多么茂密的荷叶〔男生读〕挨挨挤挤的荷叶一眼望去都望不到头呢〔一起读〕 2.学习诗的后五行。〔1〕池塘的美景不仅吸引了采莲的人，还引来了一群特殊的客人，它们是〔鱼儿〕[出示图片：鱼儿戏水]  鱼儿你追我赶，快活地在莲叶间游来游去，用书中的诗句就是：鱼戏莲叶间〔2〕鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。〞让学生模拟鱼儿游戏时的样子，在模拟的同时朗读后五行诗，挑学生表演。〔3〕理解方位词。谁能告诉教师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。[带着学生回忆]哪位小朋友可以说一说咱们教室里面的方向吗？[指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演]〔4〕指导学生有感情地朗读、背诵诗句江南真是个好地方，饱满的莲蓬、茂密的莲叶、快活的鱼儿，看到这一切，我们忍不住要说〔齐读〕这不仅是一首诗，还是一副美丽的画〔齐读〕出示图片，学生背诵四、学习生字词看你们玩得这么开心，生字宝宝也来凑热闹了。1.识字【出示带拼音的词语】自由拼读，小教师教读，提醒易错读音。〔江南  可以 采莲 鱼儿 东西 南北〕【出示去拼音词语】开火车读，齐读【识字开花】出示会认的字，个别读，齐读2.写字出示：可〔1〕认识新笔画“竖勾〞，和“竖弯〞区别。〔2〕引导学生观察“可〞字笔顺，观察占格〔3〕教师范写，学生书空〔4〕生描红一个字写一个字并组词〔5〕展示，评价五、总结提升 这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美妙，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。